路蓓蓓

摘 要：中职会计专业教师在运用“教学做合一”教学模式时要打破理论与实践的界限，将专业理论知识融入实践中，改进会计教学方法，培养学生自学能力，锻炼学生实践能力，积极建设实践平台，增设实训教学环节，实现教学做的真正合一，指導学生掌握基本的会计操作，具备现代社会所需的职业技能。

关键词：中职;会计专业;教学做合一;教学模式

中图分类号：G712 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）24-0070-02

在中职教育体系中，会计专业的实践性与理论性极强，中职会计专业教师在运用“教学做合一”教学模式时要打破理论与实践的界限，将专业理论知识融入实践中，指导学生掌握基本的会计操作方法，使其具备现代社会所需的职业技能，成长为专业会计人才。

一、改进会计教学方法，激起学生操作兴趣

陶行知先生说：“先生的责任不在教，而在于教学，而在教学生学。教的法子必须根据学的法子。先生不但要拿他教的法子与学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。”教师在应用“教学做合一”教学模式时，首先要改进教学会计知识的方法，提升教学内容的趣味性与吸引力，让学生以有效记忆理论知识为基础，激发动手操作的兴趣。教师可以在教学中适当创设一些企业内经常发生的基础性经济业务，在解决问题的过程中突出教学内容的实用性与连贯性。如在进行“应收账款”教学时，教师创设这样的情境，假如你是一家公司的会计，遇到以下问题该如何处理：甲公司销售给乙公司产品1 000件，单个售价100元，增值税是17%，款项当即收到，请制作会计分录。……