刘军 周明建

摘 要：针对当前中职学校在办学和人才培养方面存在的问题，为进一步规范学校内部管理，增强质量文化建设的内生动力，教育部决定建立职业院校教学工作诊断与改进制度，旨在推动职业院校自主建设并不断完善质量保证机制，进而实现教育教学质量的持续提升，为区域社会经济发展提供技术技能人才支撑。文章认为，要从促进教育主体责任的落实、常态化引导中职学校自我提升和全面推动内部质量自主保证机制构建三个方面认识并发挥教学工作诊断与改进制度的作用，始终围绕质量核心，聚焦制度建设与运行过程中需要思考的六个关注点，提高人才培养的质量和服务经济社会发展的水平。

关键词：中职学校;教学工作;诊断与改进;质量建设

中图分类号：G717 文献标识码：A 收稿日期：2020-03-10 文章编号：1674-120X（2020）17-0017-02

中等职业教育担负着培养大批各行各业所需的高素质技术技能人才的责任，提高中等职业教育人才培养的质量，是促进现代职业教育快速发展的重要内容，也是中等职业教育主动适应供给侧改革要求，服务区域产业转型升级、创造更大人才红利的重要抓手。但目前，大多数中职学校仍存在以下几个方面问题亟待解决：一是广大师生的质量意识有待提升，质量保证行为还处于被动推进的局面，新的质量理念的作用尚未发挥;二是虽然学校在目标规划、制度建设、标准建立、考核评价各项工作中做了大量工作，完成了初步探索，但学校质量保证工作体系尚未建立;三是学校信息化业务平台系统初步建立，但过程性数据的把控与分析、预警机制尚未完善。……