摘要：在传统的高校舞蹈课堂教学中，教师主要通过自身肢体语言演示舞蹈动作，学生结合自己的理解模仿教师的动作，然后反复练习。这种教学方式虽然能够将舞蹈动作直观地展现在学生面前，教师还能够为学生纠正动作，但是学生与教师都容易产生心理疲劳，导致舞蹈课堂教学枯燥、乏味，削弱了学生对舞蹈的学习兴趣，不利于学生掌握舞蹈知识与舞蹈技能。本文结合高校舞蹈教学的实际情况，对“现代教育技术在高校舞蹈教学中的运用”这一课题进行探究。

关键词：现代教育技术 高校 舞蹈教学

针对传统高校舞蹈教学模式中的不足，教师可以引进现代教育技术，转变高校舞蹈课堂教学理念，丰富教学课程，将信息技术作为依托，灵活利用多媒体教学工具，发掘其中的舞蹈教学资源，实现高校舞蹈教学的现代化发展。在高校舞蹈课堂教学中，教师引进现代教育技术，能够充分吸引学生的兴趣点，拓展学生的舞蹈知识视野；还能够反复演示统一动作，保证反复演示的过程中动作精准、相同，不会出现人为演示的动作误差，进一步提高学生对舞蹈动作的掌握水平，强化高校舞蹈教学质量。

一、现代教育技术及其在高校舞蹈教学中的运用思路

（一）现代教育技术

现代教育技术就是一种将计算机信息技术作为基础，将新兴学习理论作为主要指导，随着课程教育教学实践发展而发展的教学技术形式。在实际课程教学中，教师需要利用计算机设备、信息技术、网络技术、多媒体教学工具，结合课程教学内容，引进丰富的课程教学资源，开展不同形式的教学活动，从而完善课程教学体系，为学生提供优质的教学服务，使学生有更好的学习体验。关于与现代教育技术相融合的新兴学习理念，就是一种采用“刺激—反应—强化”的教学结构，坚持“关注学生感受”“关注学生学习情况”“关注学生自主发展”等理念，利用现代技术手段，不断刺激学生的感知力，促使学生产成学习兴趣与好奇心，强化学习成果。因此，教师需要不断优化课程教学过程，既关注教学方法，又关注学生的学习成果，促进学生全面发展。

（二）现代教育技术在高校舞蹈教学中的运用思路

一直以来，高校舞蹈课程教学都是教师现场演示，学生模仿动作的形式，这种言传身教的形式将舞蹈要领传授给学生，能够帮助学生掌握舞蹈技术与动作要领，但是，学生始终处于被动的学习状态，教师没有激发出学生的学习主动性，不利于培养学生的实践能力、创造能力与创新能力。因此，将现代教育技术融入高校舞蹈课程教学的过程中，以激发学生学习兴趣、培养学生自主学习能力、拓展学生艺术视野、促进学生自主发展为主要教学目标，让学生通过艺术赏析的方式实现自我学习，凸显现代教育技术下高校舞蹈教学的优越性。

二、现代教育技术在高校舞蹈教学中的运用策略

（一）引起学生关注，拓展学生的舞蹈艺术视野

在高校舞蹈教学中，教师运用现代教学技术，能够激发学生的好奇心，促使学生产生舞蹈学习的热情，还可以旁征博引，引进其他舞蹈艺术，拓展学生的专业视野，丰富学生的知识体系，为学生今后的专业发展奠定基础。教师可以通过多媒体设备、网站、App、电视节目等不同的现代教育渠道，引进不同的舞蹈形式，比如在讲解民族舞时就可以下载播放傣族舞、藏族舞、蒙古族舞等不同民族的舞蹈，让学生观察不同舞蹈之间的同与不同，激发学生的求知欲，促使学生积极主动地学习舞蹈知识，从而提高课堂教学效率，强化学生的专业核心素养。[1]

（二）精准示范动作，提高学生对舞蹈动作的掌握水平

在传统舞蹈课堂教学模式下，主要是依靠教师动作演示，口传身授地调整学生的动作细节，纠正学生的错误之处；还要通过生动、形象的语言帮助学生掌握不同的动作幅度、力度、节拍等，促使学生掌握舞蹈技巧。但是，在这一过程中，教师不断重复同一句话、同一个动作，就会产生差异，使学生感到困惑，无法很好地理解教师的意思。引入现代教育技术之后，教师可以利用多媒体视频播放舞蹈分解动作与连贯动作演示，还可以针对某一难点动作反复播放，保证多次动作演示的标准性与统一性，促使学生能够精准掌握舞蹈动作，提高学生的舞蹈技术水平；还能够通过连贯动作的播放，为学生演示连贯细节，启发学生的舞蹈感知力，强化学生的舞蹈素养。[2]

（三）灵活运用现代教学技术，拓展舞蹈学习场景

在高校舞蹈教学中，教师要充分发掘现代教育技术的舞蹈教学功能，拓展學生的舞蹈学习场景。教学媒体是指在教学的过程中，教师传递知识和教学信息的载体，是构成现代课堂教学模式的重要组成部分。教师可以将微信作为舞蹈教学的传播媒介，为学生布置课后实践作业，让学生将舞蹈作业以视频的形式上传到微信群中，由班级其他作业小组与教师进行点评。让学生以小组为单位，研究、探索傣族舞蹈，并创作傣族舞蹈作品，上交微信群之后，班级学生可以结合舞蹈作品进行交流与讨论。这种方法，可以拓展学生的学习场景。

（四）回放课堂教学监控，帮助学生纠正舞蹈动作

在高校舞蹈教学中，教师运用现代教学技术，还可以播放教师记录学生学习某段舞蹈时的视频片段，让学生直接、清晰地看到自己的每一个肢体动作，促使学生能够客观认知自己的优势与不足。教师要结合每名学生的实际情况，提出纠正措施，帮助学生掌握正确的发力技巧，提高学生的舞蹈技能水平。此外，教师还可以将教学视频传给学生，让学生下课之后反复观看，将其作为练习资料，从而纠正自身的错误动作，提高学生的整体水平。[3]

高校舞蹈教学的方法多种多样，在现代社会，教师不仅要利用现代教育技术，更要引进现代教育理念，将教育理念与教育技术相结合，形成阶梯式、差异化的教学模式。教师要结合班级学生的实际学习情况，将课后实践活动的任务进行分层，明确提出不同层次的学习任务，比如设计舞蹈动作、排练舞蹈队形、选择舞蹈配乐、阐述舞蹈设计等不同难度、多维度的实践任务，满足班级学生不同的学习需求，促进学生的差异化发展。[4]

三、结语

总而言之，要想提高舞蹈课堂教学质量，强化学生的舞蹈专业技能，教师就要积极转变课堂教学理念，认识到现代教育技术对于舞蹈教学的重要价值。在实际教学过程中，教师可以利用现代技术演示动作，激发学生的学习兴趣，拓展学生的知识范围，观看学生的学习视频，全面培养学生的舞蹈专业核心素养，促进现代社会舞蹈专业学生的差异化发展。

参考文献：

[1]罗珺.现代教育技术在高校舞蹈教学中的运用分析[J].黄河之声，2019（16）：75.

[2]尹晶.现代教育技术在高校舞蹈教学中的运用[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2019（02）：80-81.

[3]桂兰岚.现代教育技术环境下高校舞蹈教学的现状与趋势[J].大众文艺，2018（13）：205.

[4]谢铮.试论现代教育技术在高校舞蹈音乐教学中的运用[J].北方音乐，2017，37（18）：231.

（作者简介：张春宁，男，吉林艺术学院舞蹈学院，讲师，研究方向：舞蹈表演）（责任编辑 葛星星）