马彦瑞

摘 要：家国情怀是中学生在历史学习过程中必须具备的历史核心素养，因此，在初中历史教学过程中，要注重对学生家国情怀的培养，健全学生的品德和人格。文章以初中九年级历史教学中的家国情怀渗透方式为研究内容，提出了在九年级历史教学中如何培养和激发学生的家国情怀，从而提高学生的历史核心素养。

关键词：九年级;历史;教学;家国情怀;渗透

一、 引言

家国情怀从本质上来说是人的一种思想感情，家国情怀同时也是我国传统文化的精髓。我国经典文化书籍《大学》中有这样一段内容：“身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”其意思就是修身是治家的根本，把家治好了才能治国，把国治好了才能实现天下的太平。这就形成我国传统文化中的修身、齐家、治国、平天下的道德理想和行为准则，在这种道德理想和行为准则基础上衍生出来的中国传统的情感体系就是家国情怀。

21世纪以来，我国经济建设取得了巨大的成就，与经济建设相适应，我国必须加强对学生的文化培育，初中教育对学生人生观、价值观、世界观的形成具有重要的影响。因此，在初中教学中，需要将家国情怀渗透在历史的教学之中，润物细无声，慢慢地、适时地培养和激发学生的家国情怀。这样，才能帮助初中学生确立正确的历史观。根据研究多年从事九年级历史教学的经验，家国情怀在初中历史教学中的渗透，应采取以下几种方式。……