周敏

摘 要：在当前新课程改革不断深入的背景下，我国更加注重教学工作的创新和优化，不仅要引导学生掌握各种重点理论知识，还要培养学生的核心素养，确保学生要形成正确的“三观”，成为新时代的优秀人才。其中在初中道德与法治教学工作中教师就要创新传统的教学形式，极大程度地体现出学生的主体地位，并加强和学生的互动交流，激发学生热情和主动性，最终提升学生的核心素养。因此，文章将围绕初中道德与法治课培养学生核心素养的策略为主题来展开分析，通过详细了解当前在初中道德与法治课教学工作中存在的问题以及学生应具备的各种核心素养，再提出促进在初中道德与法治课教学工作中培养学生核心素养的可行性对策。

关键词：初中道德与法治课;培养学生核心素养;策略

对于初中道德与法治课教学工作来说，具有较强的理论性，学生在学习时难免存在的消极态度，而教师则需要改变以往教学形式，激发学生学习欲望，并引导学生对核心素养有着全面的认知，从而更加积极主动地融入学习环节中展现自身的价值。而且只有注重培养学生的核心素养，才会确保后续教学工作的顺利开展，让学生形成良好的道德素质以及正确的“三观”，为实现自身全面发展提供保障。

一、 针对在道德与法治课教学中初中学生应具备各核心素养的探究

在初中道德与法治课教学工作中教师应意识到作为初中生而应具备的各种核心素养，其中在教学工作中教师要实现学生的自主发展，在学习中要培养学生形成正确的学习意识，选择适合自身的学习手段，调整学习心态，促使学生始终具备积极向上的学习态度。……