刘彩娟

摘 要：回归深度阅读是实现语文有效教学的必经之路，课外阅读也是语文阅读教学的重要组成部分。有深度的阅读不仅可以增加学生的知识密度与思维深度，而且对学生思辨能力的发展和独立人格的形成都有积极意义。本研究从课外阅读的教学实际出发，在剖析阅读“浅层化”“功利化”等阅读弊病的基础上，对以上问题进行分类研究，以期探究现阶段初中生深层次阅读的主要障碍并提出具体教学建议。

关键词：描述;趋势;异化;机械

一、 初中语文阅读现状的分析

阅读教学是语文素养形成的重要环节，阅读教学质量的好坏对学生深层次阅读能力的形成有重要影响。大量研究表明，现阶段初中语文深度阅读教学仍然存在很多问题，阅读功利化、浅层化、娱乐化等问题突出。笔者选取甘肃省会宁县某中学为调查对象，对当地中学的阅读情况进行调查研究，研究表明，该校学生语文阅读存在以下几个问题。

第一，就阅读动机来看，学生阅读驱动力以外部动机为主，内在动机不足。研究表明，越来越多的学生阅读是为了达到教师或家长的要求，还有部分的初中生的阅读是为了提高语文成绩或者娱乐消遣，为了提高自我素养而阅读的同学屈指可数。尽管不少同学认为课外阅读非常重要，认为课外的阅读可以增加见识，拓宽视野，锻炼独立的思维能力，但是这并不能改变现阶段初中生阅读动机趋向外在，阅读功利化的现状。……