（石河子大学 政法学院，新疆 石河子 832003）

疫情期间，教师和学生处于居家状态，在线教学成为疫情期间的主要教学方式。随着教学形态的变化，教学理念、教学方法、教学内容都发生了相应的改变。在线教学的方式突破了当前高校课堂教学的固有模式，通过基于互联网的现代教育技术应用，使得教学在形式上得到了时空拓展。教师利用现代教育技术主导了在线教学的设计与监控，学生通过高校提供的在线教育资源实现了自主学习。疫情期间这种在线教学方式既给教学管理带来了挑战，同时也为加快教学改革提供了机遇。本文以S 大学疫情期间开展在线教学为例，就在线教学实践进行梳理，探讨如何将集体记忆转化为改革序曲，从大规模在线教学的权宜之计来思考未来趋势，如何借助现代教育技术对高校教学资源进行优化，通过资源整合与前期实践运用，将传统高校教育模式与现代教育技术进行深度融合，构建线上线下教学新常态。

一、在线教学实践

在线教学是基于疫情期间现实情况制定的应对政策，对于全体师生而言都是一次全新的体验和尝试。如何应对突发而来的大考，S大学根据自身网络教学建设的经验、教师们的教学积累和能够利用的软硬件设施，制定执行了相应的措施。

（一）未雨绸缪，开展课前准备工作

为认真落实教育部“停课不停教，停课不停学”的要求，坚持以学生为本，在开学第0周，学校教务处就明确了在线教学的具体任务和时间表，制定具体了工作方案。……