孙京

摘要：小学生的人物习作存在脸谱化、模式化的现象，一些专家提倡习作要尊重儿童的天性，尊重教育的规律，于是生活化的习作策略就应运而生了。下面笔者就带领三年级的孩子走进田间地头，以日记的形式去认识“传统农民”。

关键词：生活化  习作  农民  小学生

一、小学生习作存在脸谱化、模式化现象

老师在批改小学生作文的时候非常困惑，孩子们在写作时通常脱离生活实际，提笔就想着编造，假大空的现象比较常见，写的人物比较模式化、脸谱化。孩子们笔下的“爷爷奶奶”都是满头银发，慈祥和蔼的，关爱下一代无微不至;“爸爸妈妈”都是妈妈像老虎一样凶猛，不是狮子吼就是老虎叫，每天都是絮絮叨叨，爸爸每天都疲于工作，无暇顾及孩子成长，工作狂人一个;“老师”都是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，尽职尽责、忙于教学，每晚都是没日没夜地批改厚厚的作业，在雨中给学生打伞，给生病的学生送药;“警察”都是兢兢业业，铁面无私，翻越千山万水追捕犯人，不顾家庭和孩子，舍小家为大家;“农民”都是头戴草帽，面朝黄土背朝天，起早贪黑辛勤劳作，“锄禾日当午，汗滴禾下土”……

二、生活化习作教学策略的提出

针对学生作文存在脱离实际的现象，叶圣陶老先生经过多方探究后发表了这样的言论，他认为：“做了人就得担负起人的责任，就得留心自己的生活。有了充实的生活才有好的文章。”“生活就如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水就自然活泼地流个不停。