摘要：工匠精神是一种精益求精的精神，需要耐得住孤独、守得住本心，是一种为追求达到所处行业的顶尖地位而不懈努力的坚持。大众对于室内设计的要求不断提高，不仅要求符合科学性，而且追求舒适性与艺术性的结合。工匠精神适时兴起，沉下心来做点事情的精神越来越在现代社会受到关注，得到认可。室内设计顺应社会发展的要求，适时地将工匠精神纳入为课程培养的重要目标之一，力求使得室内设计除了理性美感，更加具有艺术精神，同时培养一批有理想、有追求的专业人才。

关键词：工匠精神;室内设计;课程;培养

室内设计是一门涉及多门知识的学科，其中包含有人体工程、建筑光学、以及环境心理等等。一个合格的室内设计人员需要具备非常广阔的专业理论知识储备，才能够设计出符合科学要求的室内设计。与此同时，室内设计人员也需要具备工匠的追求完美的牺牲精神，能够就空间设计、色彩装饰等方面进行反复琢磨、不断创新，为追求更加完美的用户体验不懈坚持，不断发现问题，进一步改善问题，促进室内设计专业不断向前发展。

一、室内设计课程的现状

1.室内设计课程的主要内容

室内设计，相较于艺术而言，更属于是一门偏向于理论科学的课程，它属于环境设计中的课程之一。学科学习的主要内容是有关于空间的各种理论知识，比较抽象，同时需要掌握设计表现方式，熟悉各种工具的基础操作，能够将抽象的理论变为现实设计作品。教师对于室内设计的讲授更加偏向于理论方面，对室内设计专业人员具有不可替代的奠定基础作用。

2.室内设计课程存在的问题

室内设计的学习内容涉及的知识较广、范围全面，也相对繁杂的。在学习时间又相对有限的情况下，就造成了学生对于某些知识存在并不熟悉的状况，同时对于一些深入学习的知识，由于没有时间去实践，或者是实践较少，造成了即使在理论掌握娴熟的情况下，也可能存在不会实际应用的状况。教师也难以对掌握情况进行科学地把握，不能及时地发现并且弥补这些不足之处。基础掌握不牢，同时缺乏实践能力与创新精神，也为以后的实际案例设计、艺术创造造成了很大的障碍，因此看来目前的室内学习培养课程其实是存在着很大的问题。

二、工匠精神的重要性

虽然工匠精神近几年可能才更多地被大家熟悉，但是其实它的文化底蕴非常深厚，来自于远古时期。从古人的一些室内装饰设计就可以看出来，那时候他们就能根据自身对于房屋装饰的要求，不断进行传统装饰设计的改变创新，不断追求完美的态度与工匠精神不谋而合。而在如今这个各行各业都快速发展的社会，匠心精神的重要性也是再次显现出来了。相较于快消品的一闪而过，具有匠心精神的产品，包含了创造者们更多地精神追求，有着精雕细琢的品质要求，更能够经得起时间的考验，形成一种品牌文化，传承久远。

三、在室内设计课程中培养工匠精神的的策略

1.教师首先要追求工匠精神

教师对于学生的教育不仅体现在所教授的文化知识上，更加重要的是体现在教师平时的所作所为上。所以想要学生具有工匠精神的基础是，教师首要要具有工匠精神。在物质利益至上的今天，教师需要有一颗极简的心，专注于教育科研，认真履行教书育人的职责[1]。

教师作为教书育人，传道受业解惑的职业人员，有义务对自己所传授的知识做到烂熟于心，其次还要找寻各种适合的方式，快速有效地传授给学生。因此教师要具有工匠精神，不仅要对于本人的专业知识进行精益求精地学习，而且要不断地研究最新、最科学的教育方式方法，专注于自己的工作之中，为培养更多地专业知识人才不懈努力。教师的一言一行都能够影响学生，教师能够做到抵得住社会快速变化的各种诱惑，沉下心投入室内设计中，不仅对学生的学习专业的舍内设计知识有很大的帮助，而且有助于潜移默化地将教师的工匠精神传授于学生，让学生在今后能够应用于室内设计中，追求更高的室内设计品质。

2.理论学习和设计实践相结合

教师虽然总是走在学科发展的最前沿，但是相较于实践出真知，他们的专长更在于理论知识方面，因此可能在实践方面有所欠缺，所以需要专业的从事室内设计的人才，进行专业的实践讲解，带领学生们了解行业的最新发展状况，才能让学生的知识与社会发展相连接。

在实践的过程中，学生必然会遇到不少问题，在这个过程中，除了需要扎实的理论知识基础，更需要有工匠的不屈不挠精神。将工匠精神的培养融入到学生专业技能的训练中，既能激发学生执着、坚持的特质，又能增强学生面对困难的勇氣及解决问题的能力[2]。

3.形成重视工匠精神的教学模式

工匠精神在促进室内设计专业未来的发展方面具有重要的作用，因此需要学校增加对于工匠精神的重视程度，系统地研究将工匠精神融入课程，形成新的教学模式的方式方法。采用多种方式让学生意识到工匠精神的重要性，例如可以在平时的学习中增加匠人文化、匠人作品的展示，也可以与企业联合，实地参观具有专业匠人的现场工作状态，让学生通过现实的体验，理解工匠精神，未来纳入自己的精神追求之中。除此之外，还要有意识地引导学生增强自身的执业和道德观念，重视自身的成长目标和实际需要的挖掘，有意识地扩充知识储备[3]。

四、结论

工匠精神的培养对于室内设计专业的发展非常重要，需要得到足够的重视。将工匠精神融入室内设计的课程之中，有助于培养集专业知识素养与精神韧劲于一体的人才，不仅有利于学生的专业发展，而且有助于促进室内设计专业的整体发展。

参考文献：

[1]赵会.工匠精神在室内设计课程中的培养探析[J].教育教学论坛，2020（12）：85-86.

[2]鲁毅.高等职业教育室内设计专业“工匠精神”培养研究[J].建材与装饰，2016（40）：169-170.

[3]郑义，朱其志，徐燕.“工匠精神”视野下的高职院校职业素质教育新思考[J].宿州教育学院学报，2017（4）：53-54.

作者简介：张蕾（1982-），女，汉族，云南玉溪人，本科，研究方向：室内设计。