张希武 徐惠

关键词：高一;足球;游戏;教学设计

中图分类号：G633.96     文献标识码：B     文章编号：1005-2410（2020）07-00-04

一、指导思想

本课落实立德树人根本任务，以“健康第一”为指导思想，以《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》为依据，教学中多关注学生的实际获得，以增强学生的健康意识。充分体现“教师为主导、学生为主体、练习为主线、能力为核心”的教学思想，通过形式多样的抢圈练习，设置不同的练习情境，调动学生参与学习的积极性。教学中通过教师引导、学生体验、对抗练习、师生评价等手段指导学生学练的教学组织过程，有效地将感知、思维、实践探索和能力提高融会于足球教学中，达成了“多（组织形式多样）、乐（学生兴趣高涨）、实（教学过程扎实）”的教学效果，提高了学生对足球运动的兴趣爱好，努力提高教学的实效性，也培养了体育核心素养，促进学生的个性发展。

二、教学背景分析

（一）教学内容分析

为什么设计抢圈练习：比赛中经常发现，学生眼里只有球和门，一味往前，很快失去控球权，丢球反抢，反复重复，控不住球。解决这个问题的方法之一就是抢圈练习，因为抢圈能综合地提高孩子技术水平，与实战的结合程度也较高。通过抢圈练习让队员专注在控球上，能把球拿住了，再加入球门，加入进攻方向。因此，抢圈是培养聪明球员的非常有效的训练方法。简单的抢圈练习，可以提高球员在压力下的传接球能力和摆脱创造传球路线等能力，而通过复杂的抢圈练习，可以加入协调性、跑动或者其他体能等因素，还可以提高球员在特定场景下的实战能力、快速决策能力、决策的合理性、决策转化为动作执行的效率，这恰恰是足球比赛中所需要的“能力”。……