摘 要：打造高效课堂，培养学生的核心素养，是现阶段各科教学的根本任务。物理教学也是一样，需要教师利用合理的教学模式和方法，来提升课堂教学的实效。问题式导学教学模式就是一种有效的教学模式，该教学模式能调动学生学习的积极性，促进学生物理学科逻辑思维能力的提升。教师要以问题作为导向，促进学生自主学习、合作学习，提高学习效率;同时教师要发挥引导和指导的作用，让自身的教和学生的学充分融合，从而提升学生的物理学习能力，促进学生物理核心素养的发展。

关键词：初中物理课堂;问题式导学;教学模式;实践与思考

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 收稿日期：2019-12-13 文章编号：1674-120X（2020）18-0096-02

一、引言

《义务教育物理课程标准（2017年版）》倡导的“以学生为主体，培养学生自主、合作、探究的学习方式”的教学理念充分体现了课程改进的思想，在此理念引导下，逐步形成了“问题导学”这一教学模式。通过进一步研究与实践，逐渐形成了“自学导航，问题导学;自主探究，合作交流;引导总结，促进生成;课标检测，拓展延伸”等教学环节。建构活力课堂的核心是物理问题的创设、讨论和生成，以解决和反思为主线，具体体现在问题导学上，让学生自主构建，以物理问题的解决为驱动，教师只进行引导与点拨。也就是说以课前预习为基础，以课堂活动为平台，用问题的发现和解决为主线对学生的学习方法进行评价。为此，在物理教学中，学生的角色发生了改变，教师也改变了角色。……