摘 要：如何在仁爱版英语教材听说课练习中融入学科核心素养成了教师的困惑。文章分析仁爱版英语教材听说课练习课堂教学中存在的问题，结合课堂教学实际和典型案例等阐释在教学中如何运用有效的听说课教学策略，以此来提高课堂教学成效，进而培养学生的核心素养。

关键词：听说课练习;教学策略;核心素养

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 收稿日期：2019-11-28 文章编号：1674-120X（2020）18-0073-02

一、引言

教师在仁爱版英语教材听说课上设计题型多样、内容精彩的当堂练习，引导学生进行练习和评讲，这对学生巩固学习成果有一定的作用。但很多教师忽略了学科核心素养的融入，致使学生适应终身发展的必备品质和关键能力得不到充分的培养和提高，学生适应社会发展的能力受到制约。基于此，在听说课中注重学生核心素养的培养显得尤为重要。《义务教育英语课程标准（2011年版）》也指出：学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。

因此，教师在英语课堂听说课中应该采取适合学情、科学的教学策略，培养学生的核心素养，从而全面提升学生的综合素养。

二、仁爱版英语听说课练习的教学问题分析

仁爱英语教材中每个单元的Section A 和Section B 听说课均包含了题型各异的当堂练习，根据1a听说课内容，题型可分为选择题、判断正误题、排列顺序题、任务型题和表格填词题等，可谓丰富多彩，适合培养和提高学生的各项能力。……