摘要：在高职高专的英语教学中，利用英语介绍中国传统文化时，存在不能将其内涵和精髓充分表达出来的问题。本文介绍了在高职高专英语教学中渗透中国传统文化的重要性和必要性，同时探讨了在英语教学中渗透中国传统文化的具体途径。

关键词：高职高专;英语教学;中国传统文化;渗透

到现在为止，高职高专英语教学主要围绕着西方国家的精神、习俗以及物质文化展开，对我国传统文化介绍的较少，可以说具有一定的缺失。很多高职高专在校学生在利用英语介绍中国传统文化时，不能连贯顺畅的表达出来，更不能解释语言和文化背后的深层含义。比如，在向西方人介绍孔子和孟子的名字时，翻译时都是东方的一些圣者，具有一定的误区。为了能够将中国文化渗透到高职高专的英语教学中，就必须将此课题作为一个重要的研究方向，在学习英语的同时帮助学生学习中国传统文化。

一、高职高专英语教学中渗透中国传统文化的重要性和必要性

将中国文化渗透到高职高专英语教学中，实质上是对英语教学和中国传统文化的延伸和补充，一方面可以将中国传统文化进行继承和发扬，另一方面还可以培养学生辩证学习国际文化的能力，并且有利于学生将来进行跨国际交流。

1.有利于跨国际文化

现代经济主要朝着全球经济化的方向发展，跨国际文化交流会被越来越广泛的应用。为了适应我国经济的发展需要，我们在学习西方文化的同时，也要传播中国文化，因此，高职高专英语教学中渗透中国传统文化，有利于跨国际文化交流。

2.继承和发扬中国传统文化

中国传统文化是世界文明和人类文明的重要组成部分，为世界历史和人类文明进步做出了突出贡献。作为中华儿女，继承和发扬中国传统文化是每个公民的义务和责任。因此，英语教学中渗透中国传统文化，可以继承和发扬中国传统文化，也为世界文化发展做出贡献。

3.高职高专学生辩证文化意识的培养

在高职高专英语教学中，让学生在了解英文文化的同时，要不断渗透中国传统文化，比如人文、风俗、典故等，可以做到取长补短，各学优势，这样能够让学生逐渐培养起辩证学习文化的意识，在进行跨国家文化学习的背景下，不能出现中国文化的失语症，也不能一味的认为西方文化好，要能够辩证全面的看待问题，对我国传统文化有认同。

二、在高职高专英语教学中渗透中国传统文化的途径

目前，在我国高职高专英语教学中，中国传统文化缺失严重，中国传统文化渗透到外语教学中，有利于跨国际文化交流，同时能够更好的让学生继承和发扬中国传统文化，进而培养学生辩证学习文化知识的意识。因此，我们要不断完善和改进当前的情况，可以从以下几个方面入手：

1.完善课程标准

在高职高专英语教学中，针对不同学生设立一般、较高、更高等不同的标准。在设定标准时，不仅要设定英语教学目标的标准，还要强调中国文化在英语教学中应用的标准。对高职高专学生进行英语教学，在熟悉外国题材的同时，要认识到中国传统文化的重要性，还要结合我国国情和历史，制定我国英语教学的课程标准，做到真正在英语教学实践中渗透中国传统文化，并取得不错成效。

2.调整教学内容

我国英语教学过程中过去一味使用原汁原味的英语素材进行教育，这些素材大多数是来自国外的出版物，能够帮助学生广泛的学习西方文化，也能帮助学生在国际上进行无障碍交流，但一旦涉及中国传统文化，却起不到相同或类似的作用。同时，目前国内广泛推行的英语教材，对中国传统文化涉及的不多也不深，不能够满足中国传统文化的渗透需要。因此，为了实现国际交流的双向性，要在英语教学中渗透中国传统文化，就必须加强教学素材的调整和完善，编写和选取一些中国传统文化的素材，比如补充中国传统文化节日：春节（The SpringFestival）、中秋节（The Mid-autumn Festival）等内容，还可以在教材中补充一些关于中国传统习俗、礼仪、道德观念等的短文，可以让学生了解中国传统文化，也可以和西方传统文化进行对比学习。这样能够做到国际交流的平等性，同时能够加强中西方文化的交流。

3.在英语教学中通过教师进行渗透

在英语教学过程中，想要多方面渗透中国传统文化，一方面要求教师要提升自身素养，增强文化学习意识，对中西方文化都要有一定的了解，同时还要有一定的语言基础，能够流畅的运用英语介绍中国传统文化;另一方面，还要有坚定的文化立场，在介绍西方文化的同时，不是一味的模仿西方，而是宣传和引导正确的价值观和行为规范，这样有利于中国传统文化在高职高专英语教学中的渗透。

4.培养学生自我文化意识

在英语教学中，不仅要学习西方文化的英语素材，还要使用中国文化的英语素材，这样有利于学生在了解西方文化的同时，加深对我国传统文化的理解，并积累一定的语言词汇，这样既补充了西方文化的缺失，同时还宣传和发扬了中国传统文化。

三、结束语

英语教学是高职高专教学重要的组成部分，随着社会的不断发展，我国英语教学也取得了长足的进步，但有些问题的出现值得我们深思：过去由于一味单一盲目介绍西方传统文化，造成了中国传统文化出现失语症现象。为了有效避免这一现象，文章提出在英语教学中，要改变教学素材和内容，并且制定相应的标准，老师在教学的过程中循序渐进的利用英语介绍中国传统文化，培养学生自我学习文化意识，有利于在将来国际文化交流中，进一步继承和发扬中国传统文化。

参考文献

[1]李漫.关于高校英语教学文化渗透的探讨[J].海外英语，2018（09）：60-61.

[2]卓萍萍.高职高专教育教学与中国传统文化的渗透[J].黑河学刊，2011（06）：148.

[3]钟辰东.大学英语教学中的文化渗透与德育培养探讨[J].陕西青年职业学院学报，2015（04）：53-56.

作者简介

聂羚（1986-），女，江西抚州人，江西中医药高等專科学校公共基础部，讲师。