张晓婷

摘 要：高职语文学科是属于一门基础性课程，其学科性质时具有突出的工具性的特点，学科最强调的特点是其实用性，就如读、写、说等等功能，能有效增加其实践性的功能，通过将语文知识点有机地融合在一起，从而构成完整的知识构架，在高职语文教师语言素质之下可以引导学生形成融会贯通、举一反三地使用语文的能力。对于语文教师而言，在教学过程中，应该始终坚持积极地引导学生在实际操作过程中驾驭语言与文字的功夫，既是高职语文教师的语言素养问题，也是高职语文教育必须解决的根本问题。

关键词：高职;语文教师;语言素养问题;提升探究

随着高职教育的体制的不断完善，在所有的科目之中语文教学成为了当前所有科目中更为重要。对于语文教学的质量将直接影响着学生语文及其他学科的学习质量。在实际的教学过程中，语文教师应该始终坚持培养高职学生良好的人文素养，学科素养，建立良好的创新精神及团队意识，对学生的文化视野有积极的推动作用。同时也为高职语文教师在教学过程中所遇到的问题进行合理的处理和帮助，本文对此进行了相应的研究调查及探讨。

一、高职教育中语文教师语言素质的问题分析

1.教学语言过于生硬，缺乏感染力。

在教学过程中，语文教学是基于语音基础进行教学的。由于受到传统教学的影响，教材内容会相对单一、教师所使用的教学方式……