李月云

摘 要：对于教师的设计、组织各项教学活动而言，新课程改革教育理念强调不仅教师要注重对学生基础写作方法、技巧的教导，而且还要引导教师面对每个学生及其不同阶段的自身特性与需求要有不同的应对方法，进而因材施教来制定适当的教学方案，努力发现学生的潜在优势，拓展学生们的创新思维。基于此，本文结合实际教学经验，从丰富积累、联系生活、信息技术三个方面入手，分析如何开展小学语文作文教学。

关键词：小学作文;写作指导;改观方法

在小学语文教学中，令学生们头疼的一直是作文，小学作文主要考察的是学生语言表达能力、思维逻辑能力、展现字体能力以及写作手法把控能力的综合运用，能够比较直接地反映出学生的语文素养。反观，有一些小学的语文教学存在着很多问题，语文作文教学思维过于老套，方式过于单一，忽略了学生在教学活动中的主导性，这些问题极大地影响了小学语文作文教学效果的体现。所以，为了极大地提升学生的写作水平，教师在教学过程中应该因人而异，面对不同的学生，要根据其自身特性来因材施教，保障学生能够写出高质量的教学。

一、丰富学生的文学积累

教师们在教学中通常可以通过这些的方法来提升学生的阅读量：在正常上课过程中，可以让同学们每个人都准备一个小笔记本，用来记那些在教师讲课过程中的“金句”，还有那些自己在阅读的过程中觉得写的很好值得学习的句子，另外学生阅读完一篇文章或者一本书籍都可以把自己的感受写在这个笔记本上。……