方芳

[摘           要]  随着现代科学技术的不断发展，众多的行业、领域在工作中纷纷应用到了个人电脑乃至移动智能设备，计算机设备已经成为人们工作与生活中的重要工具，融入大量现代人的活动中。通过对计算机辅助技术的概念与重要性的剖析，探寻如何结合计算机辅助技术开展平面设计教学，推动平面设计教学水平的进一步提升。

[关    键   词]  计算机辅助技术;平面设计;教学

[中图分类号]  G712               [文献标志码]  A          [文章编号]  2096-0603（2020）47-0192-02

在当代的教学工作开展过程中，计算机俨然成为不可分割的重要工具，不仅是高校教师的现代化课堂指标的硬性要求，还是多样性的多媒体展示技术、网络资源，在给教师带来便利的同时，还不断地提升了信息化在课堂中的地位。而目前的平面设计工作，更是离不开计算机辅助技术的帮助，因此，我们必须重视计算机辅助技术在平面教学设计中的作用，在实践中探寻更好地应用计算机辅助技术的道路，从而提升计算机辅助技术在平面设计教学工作中的贡献，促进平面设计教学工作的高质量发展。

一、平面设计与计算机辅助

（一）平面设计的概念

平面设计是运用符号、线条、文字、绘画、照片等视觉符号，以表达目的为出发点进行的视觉艺术创造活动。其通过对各个要素内涵的统一或碰撞，来表达出制作者的情感、观点或其他声音。常见的平面设计作品有广告牌、杂志封面、logo、网页的banner、App开机页面等，当其受众在看到这些平面设计作品的时候，就会接收到其中所表达的信息与情感，从而产生共鸣。

（二）计算机辅助技术的概念

计算机辅助技术，是随着信息技术发展而产生的，并且逐步推广应用的工作、学习工具。顾名思义，计算机辅助技术就是应用计算机开展相关的工作或学习，使用现代计算机软件进行文字的处理、数据的处理、图像的处理、视频的处理等，从而提升工作效率。同时，使用计算机进行的相关工作，也具有可复制性、可传播性等传统媒介与工作方式不可取代的性质。因此，计算机辅助技术随着计算机设备价格的不断降低、网络技术的高速发展而不断地提升其在人们生活、工作、学习中的地位。

二、计算机辅助技术的重要性

（一）有利于提升排版工作的效率

在平面设计工作中，图文混排一直是工作中的重点与难点。与传统的图文混排工作方式不同，通过计算机中的专业软件进行文字的排版与设计，可以有效地提升图文混排工作的效率，极大地降低工作中的试错成本，提升排版工作的效率。

具体而言，首先，传统的图文混排设计工作对工作人员的工作技艺有着极高的要求，然而对处于学习初期阶段的学生而言，绝不可能快速达到这种技术水平，所以使用传统的图文混排设计方式，并不能很好地让学生高效地将自己的设计理念转变为具体的设计作品。其次，在传统的图文混排设计工作中，设计者要进行大量的尝试与训练，才能书写出合格的文字，通过频繁的、反复的打样与绘制，才能够调整出其所期望的文字大小与排版位置。

因此，有必要使用计算机技术辅助相关的平面设计工作，用专业的图文混排软件、图片设计软件，对文字进行快速、直观、零成本的设计与调整。这大幅度地提升了排版工作的效率，出于對教学效率以及日后工作效率的考量，有必要推行计算机辅助技术。

（二）有利于提高图像的质量

计算机辅助软件具有科学、系统化的图像透视关系、模糊关系、光影关系等方面的运算模型与运算公式，因此其可以更正确地反映出现实生活中的面貌。相关模型的渲染，也可以极大地提升绘画作品和3D模型作品的真实性。数字色彩空间也具有统一性和标准性，这有利于平面设计作品的大规模传播与发行。此外，数字化的矢量图形更具有可以无限放大的特殊性质，因此有利于提高整体设计作品的质量，保障其在投屏、印刷后的清晰度、分辨率。

而传统的平面设计工作，通常采用在纸面上进行绘画的手段，而在信息化大量普及的今天，纸张绘画只能通过扫描仪或高拍仪数码化后进行再编辑，而这样的转化，一方面，由于扫描仪固有原理的问题会导致图像的放大，画幅受到了一定的辖制;另一方面，也为后续的角色工作带来了一定的难题。

因此，有必要从平面设计教学阶段就推行计算机辅助技术，确保学生从学习到工作连贯使用计算机辅助技术，保障其平面设计作品的质量。

（三）有利于提升平面设计工作的效率

由于通过计算机进行制作的平面设计作品具有可复制性和后期调整性，因此，其制作的工作效率可以稳步提升，当作品需要进行修改的时候，可以不必全盘推倒重来，仅对具体问题进行调整即可。而作品的可复制性，更使多人同时工作变成了可能，并成为如今平面设计工作中并不鲜见的现象。其可复制性，也提升了平面设计工作者与平面设计任务的布置者之间的沟通效率，通过网络软件进行沟通与协商，免去了实体设计作品搬运带来的路途上的时间与精力的损耗。

（四）有利于降低平面设计的成本

诚然，就如今的技术发展程度，高质量的胶卷仍旧有着不可取代的优势和不可比拟的性质与特质，光学放大出的图像质量、尺寸上限也是数码图像所望尘莫及的。然而，这些都是成本高昂、工作流程复杂、专业素养要求极其高的平面设计工作方式。对一般商用的平面设计工作，并不需要过高精度的分辨率、超过常规尺寸的画幅，因此，如今的数字设计作品就可以满足他们的需求。

所以，推行计算机辅助技术，让学生掌握成本低廉、工作高效的平面设计手段，是符合当今市场趋势的，与市场人才需求相比，有必要推进平面设计教学中计算机辅助技术的应用，培养相关人才。

三、如何开展结合计算机辅助技术的平面设计教学实践

（一）摸排学生计算机水平，开展计算机基础教育

大部分艺术生和选择平面设计专业的学生，其本身的家庭是具有一定的物质基础条件的，其计算机保有率和应用水平整体上是要优于其他专业的学生的。然而，也不排除部分学生并没有接触过计算机或计算机水平很低的可能性。因此，在学生入学之时，就应当对每一名学生的计算机水平与技术进行摸底，结合具体班级学生的具体水平，制订相关的计算机公共课程教学计划，保障学生拥有良好的计算机基础，为后续的计算机辅助教育做铺垫。

（二）丰富教学形式，注重工作实践

结合计算机辅助技术的平面设计教学工作，其势必要进行大量的上机学习与实践。相关教师应结合计算机科学应用性强的特点，打破传统的课堂教学模式，将以教师为中心的宣讲转变为以课堂目标为中心的学生个人实践、摸索。

传统的教学模式，通常采用照本宣科的做法、中心化讲解的模式，这极易导致学生的厌烦，阻碍相关知识的传递。而计算机科学更是如此，过多的概念并不会提高学生的实践效率，甚至会导致学生的畏难情绪。因此，在基本知识的讲解过程中，教师应充分结合多媒体投影设备和机房的电脑屏幕投影，使用实际操作为学生演示如何使用相关的专业软件与设计系统，并循序渐进地为学生布置相关的任务与工作，让学生将掌握的知识点立即应用于实践，在实践的过程中高效掌握知识点。

（三）强化师生互动

计算机辅助技术工具，虽是程式化、系统化、统一化的，但受到不同操作、不同设置、不同电脑系统环境乃至网络环境的影响，都会出现不同的个性化的问题，这对刚刚接触到相关软件的学生而言，是极其令人迷茫和迷惑的问题。

因此，教师必须积极地进行巡视，与学生进行互动，细致地指导学生如何正常地、高效地操作相关软件开展平面设计工作。另外，还可通过社交媒体与学生建立联系，在学生进行课后作业设计时，也能为其及时答疑解惑。

（四）建立教学资源库

教学资源，包括免费设计素材、专业设计软件、视频图文教程等便于學生课后自学、复习的相关资料。目前，大量的知名高校都为学生购买了全套的Office以及Adobe的批量授权，以让学生免费使用这些专业的办公软件与设计软件去发挥他们的创造能力，作为专业的平面设计人才培养地，也必须跟进正版专业设计软件的推广工作，一方面，良好的版权意识是艺术工作者的道德底线;另一方面，无版权的软件如果在高校内部进行大规模流传，也会导致校园陷入法务风波。此外，设计素材、各种课程是学生在课后进行自主学习与创造的原材料与基础，因此，学校也应当购入一定的素材库，为学生提供良好的实践空间。

计算机辅助技术是目前平面设计教学工作中的大趋势，因此必须通过科学的计算机基础教育、结合现代信息技术的专业软件教育与实践教育、师生间的良好沟通交流以及丰富的教学资源库，来保障平面设计教学工作的顺利开展，为社会提供合格的平面设计人才。

参考文献：

[1]黄璇.计算机辅助技术在平面设计教学中的实践[J].智库时代，2019（16）：275-276.

[2]黄璇.论计算机辅助技术在平面设计教学中的实践[J].艺术品鉴，2019（9）：212-213.

[3]赵蔚.浅析计算机辅助教学技术在平面设计教学中的应用[J].参花（下），2013（1）：84-85.

◎编辑 郑晓燕