张慧

[摘           要]  在2019年召开的全国教育大会以及后期的思政教师座谈会上，习近平总书记强调了德育的重要意义，因此，在中职语文课堂开展过程中，要适当融入德育，培养学生的意志力和耐力，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，实现德、智、体、美、劳全面发展。

[关    键   词]  中职语文;课堂教学;德育;策略

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）47-0190-02

21世纪以来，我国教育质量相比以往有了很大的提升，社会各界对青少年的综合素质培养工作越发重视，德育是整个教育大厦的基石，只有培养具有优秀品德的学生，才能够让其成为未来国家建设的接班人。在中职教育中，语文是一门非常关键的学科，开展语文课堂对提高学生的综合素质具有基础性意义。中职生正处于身心发育的初级阶段，教师不仅要传授给他们相关的文化课知识，同时也要培养其思想品德，促进其身心健康发展。

一、中职语文教学中德育的作用

在中职教育中，我们必须要充分落实好语文教育工作，在其中融入德育內容，使二者相辅相成、互为补充，在增强学生综合素质的同时，提高其思想道德水平。本文就中职语文教学中德育的融入策略进行探讨和研究，并且提出了相应的课程开展措施，希望能够为提高中职语文课堂质量起到一定的促进作用[1]。

中职语文教学是实施德育的一种基本方式，教师必须要充分重视德育思想，帮助学生在语文锻炼的过程中形成良好的思想品质，大体上而言，德育的作用可以体现在以下几个方面：首先，有利于培养学生的集体主义思想，在语文项目的开展过程中，学生之间需要互相帮助，不仅能够提高自身的语文水平，也能够帮助其他同学完成学习任务，建立良好的友谊。其次，有助于培养学生的意志力，一些语文问题比较复杂，学生必须具备超强的意志力，才能够完成课程。最后，有助于帮助学生遵纪守法，在语文项目比赛中，有严格的规定，严格按照规章制度开始比赛，这会让学生意识到遵纪守法的重要意义[2]。

二、中职语文教育与德育的关系

为了做好中职语文教学与德育工作，相关的教育工作者必须要深入理解二者之间的联系，认识到语文教育的重要性，跟上时代的步伐，革新教学策略，改善教学手段，激发学生的学习兴趣。

（一）语文教育是实施德育的载体

中职生不仅要学习语文课程，同时也要提高身体素质，培养强健的体魄。身体是革命的本钱，只有锻炼好身体，具有较强的心理素质，才能够更好地开展文化课学习，从这个角度来看，语文教育是德育的有效载体。在具体的语文课堂开展过程中，语文教师的任务是向学生传授语文知识，加强语文知识训练，开展技能实践，通过多种教学手段增强学生的综合素质，培养学生良好的意志力，让学生学会团队合作，因此，语文教育是德育的载体。

（二）德育是语文教学的重要成果体现

所谓德育主要是对学生进行思想政治以及心理方面的教育，帮助学生树立积极向上的生活态度，培养正确的世界观、人生观和价值观。与此同时，语文教学的优秀成果表现为学生掌握完善的语文知识，能够做到理论联系实际，培养自身的知识水平，在得到语文知识训练的同时，增强了自身的意志力和忍耐力，学会团队合作，学会遵纪守法，形成了积极向上的生活态度和健全的人格。从这个角度上来看，德育是语文教学的成果体现，二者相辅相成、互为补充，是不可分割的有机整体[3]。

三、中职语文教学中开展德育的策略

（一）融合德育，合理设计语文教学内容

随着新课程改革的不断推进，我们越来越注重素质教育，其中语文教学是素质教育的重要组成环节，为了更加深入地渗透德育，必须完善教学方法，增加德育方面的内容。中职语文教师要有意识地结合理论知识来开展实际的练习和讲解，让学生掌握语文知识，当一些学生感觉知识学习较为困难时，教师要鼓励其坚持下去，培养其坚韧不拔的耐力。在中职时期，学生活泼好动，正是浮躁的阶段，有着急功近利的想法，因此，教师要注重约束和鼓励学生，帮助学生沉稳下来，培养其不骄不躁的性格。在语文课程中，阅读是一项经典的活动，其能够有效培养学生的忍耐力和意志力，学生要想完成阅读工作，就必须坚持不懈，不能半途而废，在这个过程中，学生能够学会坚持，通过自己的努力到达终点，因此，教师就必须要科学设置教学内容[4]。

（二）丰富语文项目，分阶段开展德育

为了更加深入地在语文教学中开展德育，教师必须要充分调动一切有利因素，丰富语文项目，从多个角度来开展语文教育。学生的性格爱好各不相同，可以根据学生的喜好对全体学生进行分组，设定多元化的课程等，不同的课程能够锻炼学生不同的能力。在一整节语文课堂的时间安排上，教师可以划分为课前、课中、课后三个阶段，分别开展不同的德育，在课堂开展之前，安排学生以小组为单位去领取语文教材，帮助学生形成互帮互助的意识;在课程开展过程中，通过语文练习和语文比赛，让学生意识到友谊的重要性;在课后，安排学生将语文知识进行归纳总结，做到有始有终，培养良好的行为习惯[5]。

（三）在语文备课中渗透德育

在中职语文教学开展之前，备课是每个教师上好一堂课的关键所在，备课能够保证教师在课堂中做到得心应手，提前掌握相关的授课知识，并针对学情灵活地进行变动，在中职语文教学中渗透德育非常重要，因此必须要在备课环节下足功夫。语文课主要的目的是传授相关的学科基础知识，而加强德育是非常关键的一项任务，缓解语文教学和渗透德育之间关系至关重要，我们必须要重视备课和相关设计，针对课本中的内容对中职教材中渗透德育进行研究[6]。例如，中职语文教师在讲解关于朱自清的文章《荷塘月色》时，教师要及时地思考如何让学生了解朱自清先生的民族气节，所以教师在备课时可以对国庆的相关内容和仁人志士等事迹进行宣传，并联系朱自清先生不接受美国面粉的相关事迹，这样的授课有利于加强学生对朱自清先生的了解，并掌握朱自清先生的相关事迹，从而为渗透德育奠定良好的基础。

（四）在文本中挖掘德育素材，渗透德育

在中职语文教学的过程中，没有德育教学便缺少了重要意义，因此，教师必须要注重运用丰富生动的德育素材，从而开展德育活动。在语文教学的过程中，教师必须使学生能够在课堂上具备一定的上课艺术，敢于进行交流，提高学生的写作能力，为学生未来学习奠定良好的基础，发挥学生的个人价值。当前结合中职语文教材进行研究，其中包含较多的优秀作品，从多个角度对人民的生活及生产进行阐述，在字里行间弘扬高尚的道德情愫，因此，在语文教学过程中，教师不仅要注重培养学生的语文能力，同时也要结合学生的实际生活渗透德育，加强人生观和世界观之间的紧密联系，从形式上进行分析，中职语文教材在选取的过程中由于题材和风格之间存在着不同之处，但都具备一定的思想内容，因此，教师必须要运用鲜明的形象和生动的语言，注重激发学生的情感，从而使其具有较高的思想性，接受高尚道德的熏陶[7]。在语文教学中，结合语文教材的實际内容，教师可以创设相关的情境，使学生亲自体会作者的思想感情，达到德育的目标。由于语文教材中的课文都是经过再三筛选选出来的经典作品，因此，所表达的内涵较为高尚，我们必须要将这些优秀的素材贯穿到课堂中。例如，在学习《我的母亲》这篇文章时，教师可以让学生了解母亲在生活中的辛勤劳动以及为家庭付出的事情，使学生能够学会感恩，通过文章讲解的方式联系学生生活实际，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

（五）在教学中进行德育渗透

中职语文教师在教学过程中，必须要意识到文道结合的重要性，通过让学生感受更加具体生动的思想品德教育，从而提高学生的综合素养。语文课堂是进行德育的关键场所，以教材作为根本，根据教材中的教学内容，通过实施德育和智育之间的统一，保证语文训练中渗透德育[8]。例如，在讲解关于《项链》相关内容时，教师可以先介绍《项链》的写作背景，分析故事的情节变化，引导学生欣赏文章中描写玛蒂尔德的心理和语言的句子，使学生能够认识该人物形象，并意识到资本主义社会政府腐败和道德沦丧的本质，帮助学生了解到当时《项链》这篇文章中所描述的上流社会中的糜烂生活以及唯利是图的道德观念以及贪慕虚荣、追求享乐的风气盛行，并借此机会引导中职学生树立正确的观念。由于语文教学主要是通过言语作品来进行学习、了解作者的思想内容，因此，可以通过描述故事情节和刻画人物形象等渗透德育，提炼文章的中心点，保证学生对文学作品的了解。

总而言之，德育对学生而言是极为重要的，在中职教育开展过程中，我们必须要有意识地在语文教学中融入德育因素，全面提升学生的综合素质，帮助学生形成正确的社会思想观念，遵纪守法，培养良好的心理品质，帮助学生更好地成长和发展，为社会培养出一批高素质的人才。

参考文献：

[1]朱文欣.中职语文教学中的德育渗透策略[J].当代教育论坛（教学版），2010（4）：88-89.

[2]张仁保.中职语文教学中的德育渗透策略[J].智富时代，2016（4X）：319.

[3]董文.中职语文教学中实施德育渗透的策略研究[J].卫生职业教育，2019，37（19）：69-70.

[4]李冉.中职语文教学中德育渗透的策略[J].课程教育研究（学法教法研究），2016（26）：10-11.

[5]王静.中职语文教学中实施德育渗透的策略研究[J].视界观，2019（17）：264.

[6]姚焕梅.在中职语文教学中如何进行德育渗透的有效策略[J].校园语文，2018（34）：78.

[7]杨琴.中职语文教学中的德育渗透策略探究[J].读天下（综合），2019（25）：225.

[8]萨智吉.中职语文教学中的德育渗透策略研究[J].发明与创新（职业教育），2018（6）：36.

◎编辑 郑晓燕