葛娟

[摘           要]  近些年来，由于教育体制和教学理念的改革，各种新型课程标准也随之不断改进和完善。从而对学生的要求也会越来越多以及越来越严格。在新时代这个大背景下，中职学校服装专业要培养出服装行业所需要的人才就要不断完善专业课程体系，从而提升学生的综合素养，增强学生的适应能力，培养学生的就业能力。经济的快速发展和时代的大步踏进加剧了各个行业的竞争，服装行业也不可避免，市场急需全能型人才。因此，完善中职学校的服装专业的整个课程体系，对提升学生综合素养有着必不可少的作用。主要研究新时代完善中职服装专业课程提升学生综合素养的策略。

[关    键   词]  新时代;中职服装专业课程体系;综合素养

[中图分类号]  G712                 [文獻标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）47-0124-02

在传统教学中，中职服装设计专业的教师会过于注重提升学生的实践技能和专业知识，而忽略培育学生的综合素养，以至于毕业后学生无法很快适应企业的节奏，出现就业困难的问题。所以在新时代大背景下，需要中职服装专业的老师对综合素养进行深度研究，明确综合素养的含义，最关键的还是要根据学生的实际情况不断完善和创新人才培养模式和教学模式。在注重学生专业知识和技能的同时，还要关注综合素养的提升，从而使学生更加适应市场的培养需求，使其有一个更好的未来。

一、中职服装专业课程体系的内涵

（一）课程体系的内容

课程体系是按照顺序排列相同专业的不同课程，是教学进程和内容的总和，课程的排列顺序决定了学生通过学习将获得怎样的知识结构。课程体系是培养学生的具体化依托和指导学生的思想活动，它规定了学生的培养规划方案。

（二）中职服装专业课程体系的现状和特点

现在很多中职学校都开设有服装专业，一般来说，服装专业主要包括服装设计与营销、服装设计和工艺专业等内容。但不同的学校根据培养的学生不同，建立了不同的服装专业课程体系。通过调查和分析全国的中职学校服装专业课程体系，可发现它们之间一些相同的特点。

中职服装专业课程体系是在此专业学生的培养目标和方向的基础上设计的，大多包含文化基础课、专业基础课和专业实习课。此体系的课程教学内容以及结构集经济性、实际性、艺术性和科学性于一体，主要是为了培养学生的专业知识和技能，使学生将来可以更快速地就业、更好地适应企业要求。

（三）中职服装专业课程体系的问题分析

1.中职服装专业课程的学生会更偏向于熟练掌握基本原理和理论知识，缺少参与服装设计工作的实际能力。这直接导致学生在毕业后无法快速满足企业的实际需求，从而出现就业困难的问题。

2.中职服装专业课程的教学内容方向发散，没有突出重点。在教学过程中使用的教材并未随着时代进步而更新，内容过于落后，与企业严重脱节。其中安排的课程繁多，注重理论讲授，忽略了实践操作，这样也导致学生在学校中掌握知识但无法将其灵活应用于实际工作中，并未达到市场需要的人才要求。

3.课程联系较弱，各个专业课似乎是一个独立体，学生无法将掌握的专业知识融会贯通，无法达到阶梯式深入掌握服装设计。

4.课程学时分配上一如既往，并不会根据时代变化和市场需求而适当进行调整。

5.在教学过程中，仍旧存在“填鸭式”教学的模式，所使用的教学手段仍旧单一，这导致学生学习效果差，缺乏专业学习兴趣，老师教学费力。

二、新时代中职服装专业学生综合素养的内涵

在新时代大背景下，对于中职服装专业的学生来讲，培养他们的综合素养主要是使其具备与服装行业相关，以及对服装行业活动起到关键作用的技能、道德和内在品质。中职服装专业学生的综合素养不仅涉及服装设计和制作的专业知识与实践能力，还包括学生的职业未来规划、知觉能力、服装行业眼光、思想和行为方式以及创新潜能等。

总之，职业技能、职业道德和职业品质是中职服装专业学生的综合素养中的三大类。详细来讲，职业技能包括专业技能、专业知识、实践能力，职业道德包括行为习惯、道德修养、身心健康，职业品质包括创新能力、团队协作沟通能力、学习能力。在实际教学中，想要培养出符合新时代和市场需求的服装专业人才，教师需要基于上述要求对学生实施教学，对其全面进行综合素养方面的培养，而不是仅偏向于其中一个方面，从而有效达到目标。

三、完善中职服装专业课程体系，提升学生综合素养的策略

通过分析并且研究现阶段中职服装专业课程体系的内容、特点和现状，以及了解新时代和市场对服装专业人才的需求，通过对比二者，针对中职服装专业课程体系的不足提出建设性的策略，从而提升学生的综合素质，使服装专业毕业生更加适应企业的工作节奏，更好地融入职场中。

中职服装专业课程体系涉及专业课程、老师和学生这三者，故想要完善此体系，就需要对这三方面进行改革。

（一）完善专业课程体系，提升学生的综合素养

对于提升中职服装专业学生综合素养，首先需要改进和完善的地方就是中职学校的专业课程体系及培养学生的模式。而学校与其相应的行动就是改革课程，召集老师定期对构建培养学生综合素养课程体系和模式进行研讨。在这个不断探索的过程中，逐渐构建适合学校服装专业学生成长的课程体系，从而达到提升学生综合素质，使其贴合新时代服装市场需求的目的。

1.改进课程体系

现阶段中职学校服装专业课程体系主要包括两大方面：一是基础素养教育方面，二是专业技能教育方面。基础素养教育方面包括德育、文化和创业教育。专业技能教育包括与服装相关的学科课程，专业实习项目课程和反映新时代新要求的专业拓展课程。在这其中学校要以学生就业为导向，围绕服装专业和相关工作的关系改进课程体系。把本校的服装专业方向延伸，更加注重培养学生的创新、创业和实际操作的能力。学校要把专业理论教学和生产实际有机结合在一起，建立以专业功能为中心突出实习项目课程、就业课程、延展課程相结合的课程体系。

2.完善教学培养模式

为了适应新时代的服装市场对人才的需求，我们培养的学生应具备较高的综合素养，改变传统的教学育人方式，对学生采取更加现代化的教授方法，从而提升其综合素养。

在整个专业教学过程中，利用现代网络将综合素养教育渗透到课堂的每一方面。教师要不断强调除理论知识外专业素养和职业素养的重要性，从而达到培养全面型人才的目标。让学生认识到成绩并不是评断一个人的唯一标准，从而使其有意识地发展实际动手操作能力。

（二）注重教师专业发展，提升学生的综合素养

教师在学校中对学生的培养和引导起到了至关重要的作用，所以教师的专业是提升学生综合素质的关键。中等职业学校可以根据每个教师的专业能力和教学特点，建立有效的教师培训体系，使老师拥有更多提升自己的机会。学校可以适当制定政策，为老师提供企业实习、外派学习等发展能力的机会，激励他们变得更加优秀。让老师在接触新时代教学模式和了解服装市场需求的同时，发现自身教学方面存在的问题，并且与时俱进。注重教师专业能力的发展，有效地将教育理论和实践能力结合在一起，为学生构建更好的学习环境，达到提升学生综合素质的目的。

（三）注重学生全面发展，提升学生的综合素养

1.鼓励学生提出问题

现阶段每一所学校都存在一些学生，他们一味听老师传授，而缺乏自己思考的能力。为了提升学生的创新能力，教师要鼓励他们勇于提出新奇问题，使其在找寻答案的过程中达到能力的提升。激励学生从更多的角度去思考怎么设计出具有新意的服装，从而实现创新。创新能力是学生综合素质必不可少的一部分。

2.参与服装设计比赛

鼓励学生参与各种服装设计比赛，通过这种方式可以有效地提升学生的综合素养以及各方面的能力，从而顺应新时代服装市场的潮流。学生组团参加服装实际比赛，不仅需要具备专业技能，还要有团队合作的能力。同时，在准备比赛的过程中，学生要时刻注意现阶段服装市场发展的方向以及生产情况并结合所学的专业知识，从而设计出具有吸引力和符合时代需求的服装。以此来看，参与比赛有效地提升了学生的综合素质。

总而言之，在新时代大背景下，社会以及新型服装行业市场对中职学校培养的服装人才标准在提升，这直接导致中职服装专业毕业生就业越来越困难，压力也越来越大。在这种形势下，需要提升学生的综合素养以适应时代的需求、行业的节奏。这就要求中职服装专业的学生不能仅仅熟练掌握理论层面的知识，还需要具备从事服装相关工作的实际能力。此 外，还需要改进和完善中职服装专业课程体系，学校和老师要顺应发展的潮流，更新教学培养模式，注重教师专业能力的发展，达到提升学生综合素养的目的。

参考文献：

[1]薛汉成，赵永红.新时代中职服装设计专业学生综合素养的内涵研究[J].今日财富（中国知识产权），2020（1）：213.

[2]吉宏兰.新时代提升职服装专业学生综合素养的策略研究[J].天工，2019（8）：36.

◎编辑 张 慧