刘洋

[摘           要]  “理论不精、技能不强”成为当前职业教育中学生普遍存在的问题。社会与经济的快速发展对人才质量的要求越来越高，职业教育作为培养社会需求实用型技术人才的重要基地，开展模块化教学，更加注重学生综合能力和职业素养的培养，使学生掌握计算机基础知识并能熟练运用计算机解决实际问题的能力，从而为学生更好地适应信息化时代岗位工作提供必要的保障。

[关    键   词]  模块化教学;中职课堂;计算机教学;应用策略

[中图分类号]  G712               [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）47-0102-02

“模块化”的概念最早出现在信息技术领域，是一种利用模块化结构缩短计算机软、硬件的设计思想。“模块化教学”作为一种较为先进的培训模式，是基于深入分析每个职业和技能的基础上，将职业能力的培养充分融入教学中，并根据工作过程或岗位规范，将教学内容设置为不同的教学模块，通过各个模块的学习，达到掌握知识与技能、培养能力的最终目的。下面笔者以计算机应用基础课程中的“Word文字处理模块”教学为例，具体探讨模块教学的实施策略。

一、中职计算机教学现状

当前中职计算机教学存在课程内容与学生工作实际严重脱节、课程设置缺乏弹性和针对性难以满足不同岗位对学生工作的需求等诸多问题，而造成这些问题的原因在于教学模式的不合理。在传统的课堂教学中，“教师讲、学生听”的灌输式教学，将知识通过讲解和板书的形式传递给学生，学生只能被动接受知识，但是经过一段时间的探索后，学生的积极性会逐渐减退。再加之很少结合学生的职业岗位特点进行教学，导致教学内容缺乏针对性，受到课时的限制，使得学生难以在短时间内精通如此多的技能，进而出现学生“理论不精、技能不强”的普遍现象。因此，在计算机教学中引入模块化教学，有利于解决学生“精学”和“广学”之间的矛盾，凸显职业教育特色，促使学生理论知识、实践能力和职业素养的同步发展，这样才能培养出一批适应社会发展需求的实用型技术人才。

二、模块化教学在中职计算机教学中的应用策略

（一）结合教材大纲，明确模块教学内容

课程内容是为教学目标的实现而服务的。随着计算机技术的快速发展，其所涵盖的知识点越来越广，且在不同的行业、岗位中呈现出不同的特点。在广泛模块化教学的过程中，需要根据中职教育本身的特点，结合计算机教学大纲和教材内容，明确模块的教学内容，将知识、能力、素质结构融为一体，促进学生技术应用能力和职业素养的培养。

以“Word文字处理模块”为例，文字处理是计算机应用基础课程中的一个重要板块内容。现阶段，在计算机的图形界面环境中，文字处理软件主要有Word、WPS等，为我们提供了强大的文字编辑、排版、设计等功能。由于学生对于Word软件的运用更为熟悉，因此，在具体的模块教学中，我们结合Word系统引导学生掌握文字处理功能。

在Word系统中，主要包括文字的录入、编辑、排版、插入图片和音视频等基本功能。在数据共享方面，Word能够与PPT、Excel等方便地进行数据信息传递、转换，正因为Word系统有如此强大的功能，所以在各行各业中得到了广泛的运用。基于此，在Word文字处理模块的教学中，我们结合Word系统，以撰写完整的求职简历项目任务为载体，让学生在项目化的学习中掌握设置命令及文字处理功能。

（二）以项目为载体，细化教学模块

在进行模块化教学的过程中，为了让教学更具有针对性，我们以项目为载体，对课程模块进行细化，这样便于课堂教学的具体实施和开展。求职信的设计与排版项目主要包括求职信的封面、内容、个人简历等内容。为此，结合求职信设计的特点，将文字处理的模块教学分为四个子模块，通过给不同学习小组分配不同的任务充分调动学生的积极性。

模块1：Word工作界面的认识和操作。

模块2：求职信内容的撰写设计。在该模块教学中，主要涉及Word中文本内容的编辑与排版等知识要点。

模块3：求职信中个人简历的编辑。在该模块中涉及表格的制作和编辑等知识要点。

模块4：求职信中封面的设计。在该模块中主要设计图形和文字的混合排版和编辑处理。

（三）针对子模块，有效设计课堂教学活动

子模块1：小组协作探讨新建一个文档的具体操作方法。在该模块教学中，通过引导学生认知Word系统，了解其工作界面和环境，使其掌握文件新建、打开、保存和操作的基本方法，同时通过对文件的操作，学会进行中文、英文输入法的切换。最后，通过一些练习文稿的实践输入，帮助学生强化基础知识及相关实际操作。

子模块2：以一封优秀的求职信为案例，通过小组协作学习的方式，共同分析求职信的内涵、结构和书写格式，并归纳总结创建一封求职信的具体步骤，提出撰写“我的求职信”的项目任务。首先需要引导学生了解求职信的一般格式及特点，然后根据不同用人单位对求职人的要求，帮助学生撰写具有个人风格且能有效吸引人的求职信。接着利用“格式”菜单栏的讲解和实践操作，帮助学生掌握如何设置文字的格式、段落的排布等，在文本的編辑过程中要确保其层次清晰和条理分明，同时，还要了解分栏、首字下沉等一些特殊格式或特殊效果的设置方法。

子模块3：通常在求职信的撰写过程中，为了让求职者的个人学习经历、工作经历、所获得奖项、个人能力等方面阐述得更加清晰、更加明确，同时也为了让企业招聘人员能够在短时间内迅速地对求职者的经验和能力进行判断，往往采取表格的形式制作个人简历。所以，个人简历的设计与编辑也是求职信撰写中的重要组成模块。在Word中提供了强大的表格处理与编辑功能，通过“插入表格”的方式，能够快速地设计出具有固定行数、列数的表格，同时，还可以通过“表格和边框”改变表格的行或列的宽度、外框、底纹和背景，从而使所设计的表格达到个人需求，这也是设计美观漂亮表格的关键所在。为此，在该模块中同样以一篇简历表格为例，组织学生进行讨论，了解个人简历的构成，主要包括个人基本情况、学历情况、工作履历情况、求职意向等内容，然后教师通过示范表格的创建步骤，让学生通过实践操作掌握表格的插入、排版、编辑等方法和技巧。

子模块4：一封完整的求职信，除了包含个人介绍和简历之外，还需要具有醒目、精美的封面，这样才能快速地引起招聘人员的注意，因此，如何进行图文混排是本模块教学中的重点。求职信封面的制作是一个图文混排的过程，除了需要考虑各元素的大小、位置、颜色等因素之外，还需要体现本校的办学特点、专业特色，透过封面也能反映出求职者的个人品位和喜好，能为求职者赢得竞争优势。在课堂教学中，教师主要通过对一些封面实例的对比分析，让学生了解各自的优劣势所在，通过反复的操作实践，掌握封面设计的要领，从而顺利完成求职信撰写的任务。因此，在该模块的过程中，以小组为单位，让学生充分利用互联网搜集一些优秀的求知封面设计，并结合自身专业特点，设计出具有个人特色的求职封面。

三、结束语

模块化教学在中职计算机教学中的应用，使得教师的“教”更具有针对性，显著提高学生的动手实践能力和自主学习能力，使学生能根据自己的学习兴趣、就业方向、学习情况等，选择不同的专业模块进行学习，既能满足他们对计算机学习的需求，又能满足职业岗位对学生能力的需求，为此，笔者在借鉴相关学校和专业教学经验的基础上，充分借助学校已有资源和优势，促进自身教学质量的提高，从而为学生的未来发展奠定了良好的基础。

参考文献：

[1]陈芳.中职计算机应用基础模块化教学实践探析[J].中国职业技术教育，2013（17）：22-23.

[2]许武.模块化教学在中职计算机基础教学中的应用[J].职业，2016（15）：88-89.

[3]李群.模块化教学在中职计算机基础教学中的实践[J].中国信息技术教育，2014（10）：25.

◎编辑 张 慧