张远洋

[摘           要]  对中职学校学生而言，将来步入社会获取知识的方式主要是依靠自学。因此在中职数学教学过程中，应当努力为学生创造优质的教学条件，更应当重视学生主体意识培养，让学生在已有生活经验基础上积极主动地探索与发现，并寻求解决问题的良好方法，这样不但能够将学生的自主学习能力充分激发出来，还有利于学生创新能力发展，让学生学习到一些社会上的实用数学知识，成为数学学习的主人，认识到数学学习的重要性，从而提高数学教学效率，达到理想的数学教学目标。

[关    键   词]  中职学校;数学教学;教法探究

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）47-0078-02

相较于普通高中学生而言，中职学生本身的数学基础知识较差，对数学学习及其他文化课学习缺乏足够的兴趣，很多数学知识不理解、不明白，遇到问题不积极主动地寻求解答方案，导致很多数学问题被积压下来，长期得不到有效解决，进而造成恶性循环，影响中职数学课堂教学效率，阻碍中职数学教学高效化发展。为了有效改变中职数学教学这一现状，必须采取有效的教学方法，提高中职数学课堂教学效率，提高中职学生数学能力与水平，为其今后成长与发展奠定坚实的基础。那么如何提高中职数学课堂教学效率，保证中职数学教学质量呢？针对这一问题，展开如下探究。

一、打破“数学无用论”学说

很多中职学生认为只要将专业课学好就万事大吉，认为数学课程没有多大用处。对于这些情况，在开展中职数学教学过程中，老师应当给予学生正确的引导，让学生对数学学习的重要性有一个更加深刻的认识。如对中职电子电器专业学生而言，在进行电路图以及电流知识学习过程中，三角函数知识便显现出重要性。同时数学和人们的现实生活实际有非常紧密的联系，如去外地旅游时，驾车前行，耗油量多少，应当提前准备多少油钱？此时数学乘法运算便派上了很大用场。还有在医院住院时，医生嘱咐每日服药三次，不能任意增减，这是什么道理？教学完指数衰减模型之后，便会对相关知识内容有一个更加深入的理解。在学习数学课程过程中，还利于培养学生的数学思维，使其思维变得更加富有逻辑，理解推理能力也会大幅增强，对学生的观察能力以及判断能力提升发挥着非常重要的作用，能够让人在工作学习中变得思路敏捷、条理清晰，更好地開展学习与工作，高效率地完成各项任务，对提高生活质量也有非常重要的促进作用，因此加强中职数学教学意义重大，学生对中职数学教学的重要性有一个更加全面深入的理解，将过去“数学无用论”的观点彻底打破，这样才能推动中职数学教学高效发展。

二、调动学生积极主动地投入中职数学教学

中职学生本身数学基础知识参差不齐，所以在开展中职数学教学时，老师应当充分考虑中职学生具有的特点，并以学生的兴趣为前提，有的学生天生对数学就非常感兴趣，而且在学习数学过程中还能从中找到乐趣。倘若学生对数学学习没有足够的兴趣，这时就需要老师在教学中采用科学的教学方法，将学生的学习兴趣充分地调动出来，使其更好地投入数学教学，培养学生的数学思维，并挖掘学生的创新意识，逐步培养学生学习数学的自信心。如在教学中，一些学生本身数学基础知识非常差，可以让学生对以前学习的数学知识进行复习，并合理控制教学进度，给予鼓励与表扬，使学生的学习潜力充分地挖掘出来，缓解学生在数学知识上的畏难情绪。针对一些数学知识较好的学生，可以适当地增加难度，将学生的做题速度有效提升，为学生营造更多自由发挥的机会，调动学生参加各种比赛，使他们的学习热情被充分地激发出来。在对学生进行评价时，应当综合性地进行评价，对学生的平时学习情况以及最终考试成绩展开系统性的评价，将学生数学学习的自信心充分地调动起来，并加强与学生沟通，了解学生内心深处的需求，并及时对学生提供有效的帮助，增进师生之间的关系，将学生学习数学的积极性和主动性充分地调动起来，这对提高中职数学教学效益有着重要的促进作用。

三、有效衔接初中和中职数学

数学知识本身具有非常强的连贯性，如果知识出现漏缺，必定会影响后续数学知识学习，所以对学习中的不足应当及时进行补充，通过合理地衔接初中数学与中职数学，新旧知识的融会贯通，才更利于学生开展数学学习，在原来学习基础上获得更大的突破，促进学生数学能力与综合素养获得全面提高。

四、努力为学生创造和谐的课堂氛围，将学生的学习兴趣充分激发出来

当前中职数学教材中有很多数学事例，让学生通过看一看、想一想等方式将学习兴趣激发出来，将学生的学习主观能动性有效调动，使其更好地投入其中，深入地进行数学学习。教材中某些事例看起来和本节课程教学没有多大联系，但是却能将学生的数学思维有效地激发出来，教材中的很多例题不仅生动，而且非常新颖，趣味十足。再加上老师生动有趣的讲解，使数学知识妙趣横生，便能有效地将学生的学习兴趣充分激发出来。并与学生的生活实际紧密联系，才能更好地调动学生浓厚的学习兴趣，以饱满的热情投入数学知识学习过程中，提高学习效率，实现高效教学。所以在中职数学教学过程中，老师应当时刻关注学生的数学学习变化，了解学生的兴趣爱好以及学习情绪，特别是一些平时学习较差的学生，上课过程中思想常常开小差，不能认真地听课与学习，此时老师应当在教学过程中通过艺术性教学语言应用，让课堂气氛活跃起来，调动学生主动参与课堂教学的热情，使其保持良好的思维状态，在教学过程中老师还可以应用一些智力题，也可通过游戏调动学生参与中职数学学习的热情，跟随老师的思维积极主动地开展数学学习，提高数学学习效率与质量，实现数学教学高效化发展。

五、注重学习方法的教学

为了提高中职数学课堂教学效率，在实际教学中老师应当理论结合实际系统地开展数学教学，对数学理论概念要熟悉和理解，之后在具体操作过程中以及日常实践当中，对学生重点进行数学知识培养。在数学教学过程中，还应当对学生提出要求，必须充分重视数学习题练习，保持踏踏实实的学习态度，让学生对数学知识有一个更加深刻的学习和掌握。如在教学中职数学函数以及方程思想时，让学生积极主动地深入其中，充分地了解和掌握已知量和未知量之间存在的关联性，利用函数以及方程将已知量充分地展现出来，如果有未知量时，结合各种情况通过讨论获得问题相应答案。同时在对数学公式进行学习的过程中，老师应当为学生梳理数学公式的来龙去脉，让学生充分了解各个步骤，并认真地书写，对其中各个字母代表的关系有一个全面的认识，并借助数字对公式进行验算，了解其中深奥的数学知识。

六、强化课堂管理，为高校教学提供保障

很多中职学生的自控能力都比较弱，教学过程中思想不集中，还有的学生上课迟到、旷课，上课过程中吃东西，抽烟、上厕所等问题重重，不能专心致志地进行学习。还有很多学生上课说话、玩手机、女生化妆等这些问题严重影响课堂教学工作的顺利开展，更阻碍教学效率的提升。为此为了确保中职数学教学活动顺利进行，提高课堂教学效率，保证教学质量，必须对课堂管理工作给予充分重视，对学生加强管理使其学习态度有效端正，并重视学生的学习习惯养成教育，给学生谈心讲理想信念，将学生内心深处的学习动力充分地激发出来，使其在学习过程中规范自己的行为，并结合自己实际制订合理的规划，和同学比进步、比发展，在学习过程中保持强大的钻劲与韧劲，自己变得更加优秀。同时教育中职学生遇到困难时积极应对，勇敢地面对挫折，增强自信心。并将监督机制有效完善和学校实际充分结合，采取有效措施规范学生的行为，并填写教师日志以及教室日志，将学生的具体实际情况充分地体现出来，每节课都进行检查，而且每日都及时地做好反馈，每星期都开展相应的总结工作，针对一些表现较好的学生给予有效鼓励以及物质奖励;对表现差的学生采取相应的措施进行督促，开展评优评先工作，使学生在数学学习过程中逐步形成良好的学习习惯，促进中职数学教学高效发展。

七、重视课外辅导工作，有效启发学生，将学生的自学能力充分调动和培养起来

课堂教学时间有限，而通过课外辅导可以起到良好的补充作用，教学过程中根据教学目标，利用课堂提问或对学生作业批改等，对实际学习情况有一个更加充分的了解与掌握，并进行科学的指点与帮助，由于学生的学习能力存在很大不同，要充分考虑学生特点，通过差异化的辅导方式促进学生不断提升。对学生的实际情况有一个更加充分的了解，更利于运用科学的启发方式激发学生的学习信心，在巩固旧知识的同时努力学习新知识，合理的启发更能将学生的自信心充分调动出来，形成良好的思维习惯，通过科学的方法进行指导，逐步培养学生良好的自学能力，這对提高中职数学课堂教学效率有着非常重要的帮助。

八、发挥挫折教育作用，进一步增强学生意志品质

数学知识非常抽象，学习难度也较大，造成很多学生对数学学习产生畏难情绪，不敢直面挫折，这就需要对学生加强相应的挫折教育，使其敢于承受挫折，并想方设法克服挫折，在应对挫折过程中，使其形成良好的意志品质。对挫折有一个更加全面的认识，让学生充分认识到科学的道路不是一帆风顺的，只有付出更多的艰辛和努力，才能勇攀高峰、成就梦想。在教学活动开展时，不仅要向学生讲授正确的学习方法，还应当重视学生思维方式以及能力的培养，这对学生意志品质的培养也有重要的促进作用，特别是针对一些本身意志较弱的学生，应当注重其自信心以及决心方面的培养，为其创造更多成功的机会，使其意志得到有效锻炼，促进学生的综合能力获得全面提升与发展。

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◎编辑 冯永霞