林捷铭

[摘           要]  定向运动集思考和实践于一身，在强化学生身心素质方面有着重大意义，将其运用到精力充沛的中职学生体育教学中最为合适。基于此，重点对该运动的开展情况进行分析。

[关    键   词]  中职体育教学;定向运动;开展

[中图分类号]  G712                 [文獻标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）47-0052-02

在中职整个教育体系中体育教学是非常基础的一门课程，其存在的主要意义在于丰富学生繁重的学习生活，同时提升学生身体素质，优化身心状态，使学生始终以健康的状态投身学习。对此，这就要求体育教师有效创新体育教学模式，把定向运动运用到教学中，使身体素质强化和学生生存能力的培养能够相互结合起来，形成一种有效且高质的教学方法，提升学生对体育锻炼的热情和兴趣。

一、定向运动

（一）定义

定向运动通常就是根据地图以及指北针依次达到地图上所指示的各个地方，其中最短时间达到指示地点的人员获胜[1]。该运动基本都开设在户外，比如郊区、森林、城市公园等，或者直接在校内开展。

（二）特点

1.具有很强的适用范围

这是一项极为健康的智能型体育项目，不论男女老幼，还是场地不同都能够开展，同时其相关规则也都通俗易懂，所以适应性非常广泛。

2.具有很强的趣味性

因为该项运动注重体力和智力之间的有效结合，整体运动目标也都非常明确，学生在其中往往都能够自主发散思维，通过自身的能力完成运动任务，所以趣味性非常强。这样一来不但能够有效强化学生对该项运动的热情，还可以提升运动兴趣，在强化体育教学质量方面优势显著。

3.具有很强的实用性

这项运动除了能够有效强化学生的体魄，还能够提升地图识别能力、独立思考能力和处理突发事件的能力等，因此具有一定的实用性。

二、定向运动开展的积极作用

（一）深化中职体育教学的范围和深度

在原先的体育教学中，教师往往都十分注重对学生身体素质的强化和提升，因此整体采用的教学方式相对单一，导致学生普遍学习兴趣不强。而开展定向运动之后能使中职体育教学的形式更为新颖，教学方法也更加丰富，学生的体育学习水平也自然会得到提升。与此同时，定向运动的出现打破了原先体育教学的固定模式，使体育教学的地点从操场拓展到公园、森林、课外等，整体体育教学的深度和范围都得到显著提升，促使学生身心健康得到了发展[2]。

（二）激发学生兴趣，提升自身素质

定向运动打破了传统体育教学模式，使用更为新颖的授课方式，有效激发了学生的参与兴趣，使体育活动开展形式更为灵活，教学内容也展现得更为直观。这些优势完全与中职学生的心理特点相符，在促进学生个体素质方面极为有利。比如，体育教师在教学中可以开展适当的徒步定向运动，通过学校周围公园设计定向运动的路线，进行合理分组，每组根据指示开展运动，渐渐在这一过程中强化学生兴趣，提升个体素质。

（三）培养学生坚毅的品质

在定向运动中，学生可以自主识图，并学会使用指北针，掌握必要的一些野外生存技巧。在运动过程中，学生往往会遇到一些困难，只有团队合作、有效思考才可以解决问题，这一点在强化学生坚毅品质方面优势较大。比如，在运动过程中，如果有学生不小心走错了线路，就要及时根据地图对周围的事物进行观察，然后继续寻找正确的道路，并解决问题，最终达到目标。这样的过程就是提升学生毅力、促进学生素质不断提升的关键过程，只有让学生经历和解决这些困难，才会生成坚强的毅力。

三、定向运动开展面临的困境

（一）缺乏专业的教师队伍

我国众多中职院校中，体育教师的教学水平都普遍不高，教学观念也都相对落后，教学模式依旧停留在传统上，无法使用现代化的教学模式，导致学生对其运动缺乏兴趣，课堂氛围较为沉闷，学生自身的体育水平都比较低。另外，定向运动本身就是一种新型的体育运动模式，其中包含的内容和环节非常多，复杂性较大，绝大多数教师为了节省时间和简化运动程序都不愿意开展定向运动，这就导致其实施不利。再加上绝大多数教师本身在该运动方面缺乏专业技能，因此定向运动本身的作用常常无法有效发挥。

（二）缺乏必要的运动器材

开展定向运动需要使用完善齐全的器材和设备，只有保证器材的充足，才可以给运动开展提供必要的物质保障。但是目前很多中职院校并没有配备充分的定向运动器材，导致教师无法有效开展该项运动，阻碍了其作用的发挥，学生体育学习能力的提升受到影响。

（三）缺乏完善的管理体系

在该项运动中，学生都是依照教师事先安排好的点位去活动，并以地图上所标注的内容完成有关程序，对自己要到达的途径进行自主选择。在这之中教师很难及时对学生进行追踪，整体活动秩序性无法得到保障，倘若其中缺乏完善的管理体系，势必影响活动开展;同时还会使活动缺乏基本的规范与标准，极易出现各种安全事故，也影响教学效果。

四、定向运动开展措施

（一）优化师资队伍，提升专业能力

对中职院校来说，需要进一步强化对体育教师的培训，定期开展一些有关定向运动的专业技能训练，以此深化教师自身对定向运动的认识，不断提升自身的体育素养。其中可以开设相关的培训学习班，使教师之间能够针对定向运动的相关内容进行沟通与探讨，从而实现丰富自身知识的目标。院校还要不定期举办一些关于该项运动的研讨课，使有关体育教师能够针对这方面的知识进行深入研究和探讨，以此丰富教学经验，提升教学质量。院校还可以聘请一些定向运动专家在学校开展讲座，使更多的教师能够在专家的引导下学到更多的定向运动知识，从而使自身的知识掌握情况更为科学和规范。有关部门也要加大对定向运动优势的重视，并根据相关情况出台一些政策，加大对这项运动开展的扶持，从而定向运动的开展工作能够更为规范和合理。

（二）购买相关器材，丰富器材种类

定向运动的开展，器材是基础，也是前提。一般常见的器材主要有指北针、计时器、指卡、打卡器、卫星定位仪等，此外为了保证运动的安全性，还要配备相应的救护器材，比如单价、氧气瓶、急救用品等[3]。对中职院校来说，必须深入落实这些器材的引进和购买工作，及时使用有效的方式，为学生实施定向运动打下基础。另外，校方还需要因地制宜，对本院既有的器材进行优化，使其更能符合定向运动的需求，以此激发学生参与的积极性。比如可以设计好定向运动的专业化地图，依照实际运动路线实施长度测算，落实好细致的绘制工作，同时使用专业符号对路线中的树木、建筑木以及标志性的内容标记出来，使大家能够按照地图指示准确找到地图上的点位。在标注好点位之后再依照其具体情况购买器材，适当下拨一部分购买器材的资金，保证器材的充足性。对场地问题，校方可以直接和周围的学校相互联合，共享场地资源，确保学生拥有有效的运动场地。

（三）定期开展运动，加大重视力度

定期开展定向运动，可以使学生在其中深深感受到体育学习的乐趣，进而更好地学习体育技能。对此，中职院校就需要安排好定向运动课程，可以每周开展一次或每两周开展一次等。同时，院校的有关领导也应该重视该项运动，并对定向运动的作用做好充分了解，有效设定好运动内容和路线，使其能够发挥应有的作用。比如，院校可以直接和周围的学校之间相互联合起来开展定向运动竞赛，激发学生对这项运动的积极性，使其在紧张有序的运动过程中学习到更多的体育知识，强化自身的团队合作意识，形成优良的作战精神。此外还可以定期对运动内容与路线进行更换，使其能够始终保持基本的新颖性，也始终对学生展现出基本的趣味性，以此不断提升体育学习水平。

（四）建立管理体系，深化监管力度

对中职院校来说，不但要构建出全方位的定向运动管理体系，确保其运动的安全性，有效规避其中存在的安全隐患，还要进一步规范学生在其中的行为，防止运动过程中出现秩序混乱。（1）在设计运动地图的过程中必须仔细对路线周围的环境进行

勘察，只要发现存在安全隐患就要及时将其标注在地图上，并使用警示符号提醒学生，防止其误入危险区域[4]。（2）在设计路线的过程中必须要对检查点进行合理分析，同时做好检查工作，及时排除安全隐患，实现安全化管理。（3）在正式开展定向运动之前，教师需要及时对其实施安全教育，从而帮助学生更好地认识安全问题，强化安全意识，促使学生能够更好地认识该项运动中存在的一些安全隐患，做好预防措施，保证自身安全。（4）院校体育教师还需要对多次开展的定向运行进行分析和总结，寻找并归纳其中存在的安全问题，同时讲给学生，使其能够在这些问题中找到经验，提升自身的水准，同时也能够促使学生更好地认识和参与，最终保证体育教学效果。（5）教师在对该运动活动方案设计完成之后，可以选派几名学生对整个运动过程进行监督。这種直接把监督管理工作分配给学生的做法，可以在强化其监管技能的基础上，进一步增强其安全意识。

五、结语

总的来说，定向运动作为一种新型的运动方法，在提升中职学生身体和心理素质方面有着极为深远的影响。通过开展该项运动，能够培养学生坚强的毅力，提升独立思考与解决问题的能力，这些对今后就业的选择和团队协作意义重大。对此学生在这之中就需要紧密配合教师，珍惜学习机会，积极参与。

参考文献：

[1]崔益云.中学体育教学开展定向运动的意义及制约因素[J].情感读本，2018（2）：23.

[2]孙红兵.浅谈定向运动在体育教学中的应用[J].学周刊，2016（6）：73.

[3]张华.试论高职院校在体育教学中开展定向运动的可行性分析[J].才智，2018（17）：86.

[4]刘谊斌.定向运动在体育教学中的应用与探索[J].职业，2017（11）：124-125.

◎编辑 冯永霞