龚青

[摘           要]  隨着我国教育体系的进一步变革，中职教育得到越来越多的重视，如何进行中职教育内容的改革以适应新时代人才发展的需求成为教师的重要任务之一，新媒体技术为带动中职教育的变革提供了新的途径，在互联网+教育背景之下，新媒体辅助教学逐渐进入中职学科教学中，利用新媒体技术能够整合学科教学内容并且带动学生主动性学习意识的发挥，因此，主要探讨如何使用新媒体技术有效提升电子商务教学效果。

[关    键   词]  新媒体技术;电子商务;教学效果

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）47-0046-02

电子商务立足于互联网和信息技术，电子商务教学内容的特点要求教师在设计教学活动时应融入新媒体技术，在变革传统的课堂教学模式的基础上，践行以学生为中心的教育理念，从而带动中职教育质量的提升，因此，教师应当采用科学的策略利用新媒体技术提升电子商务教学的效果。

一、新媒体技术在电子商务教学中应用的现状及问题

经济活动的不断发展使商务逐渐步入电子化的进程，电子商务专业也得到了越来越多的关注，在互联网之下应运而生的新媒体环境对电子商务教学有了新的要求，也为提升电子商务教学质量拓展了新的途径。新媒体技术指的是云计算、移动互联网和物联网与学校教育的结合，将新媒体技术融入电子商务教学中能够促进教育的信息化和现代化，有效地提高电子商务教学质量，而电子商务也需要与新媒体技术相结合，帮助学生更好地了解计算机技术网络知识，从而帮助学生更好地适应电子支付手段等电子商务经常接触到的活动。

在传统的教育背景模式之下，电子商务学科的教师比较注重教学任务的完成而忽略了学生学习能力的培养，新媒体技术在电子商务教学中的应用范围狭窄，教师并没有将学科教学内容与新媒体技术自然结合，陈旧的教育理念与单一的教学模式压抑了学生主动性的发挥。

将新媒体技术融入电子商务教学过程中能够更好地凸显电子商务学科教学的特点，使电子商务教学更加符合互联网与社会活动结合背景之下对人才素质培养的需求，通过信息化的教学方式带动学生信息素养与电子商务能力的提升，在调动学生学习电子商务兴趣的基础上为电子商务活动的发展培养高端人才。针对新媒体技术在电子商务教学中应用存在的问题，教师应当采用科学的策略加强教学与新媒体技术的融合，从而有效提升电子商务教学的效果，使新媒体技术更好地为电子商务教学服务。

二、使用新媒体技术有效提升电子商务教学效果的策略

（一）以校园网络平台为依托，实现教学网络化、学习可视化

电子商务学科立足于用信息技术与电子技术来培养适应于互联网+发展背景之下的商业活动人才，为以互联网为媒介的商业活动输送人才，这就使电子商务学科本身离不开新媒体技术。因此，教师应当以校园网络平台为依托实现教学网络化，满足教学设备的要求。

例如，教师可以针对具体的教学内容开发不一样的学习平台和学习资源，充分利用计算机机房和网络中心的网络终端机构，在促进教学网络化的基础上更好地整合学科教学内容，使教学更好地适应新媒体技术。在进行“网络广告创意欣赏”这部分内容教学的时候，教师可以这样设计教学活动：“同学们，之前我们已经学习了许多关于网络广告设计的理论，如今网络广告已经十分常见，但是如何让网络广告脱颖而出就需要网络广告创意，接下来请大家在课后根据‘微课资源进行网络广告创意欣赏，下节课我们再来一起分享。”在下节课上课时，教师再邀请学生进行分享，有的学生说：“网络广告具有针对性、亲近性和创新性，在构思网络广告创意时可以从形式和内容两个方面出发，根据微课资源我了解到了名人导向和权威导向的网络广告创意。”根据学生的回答，教师再进一步引入新媒体技术：“接下来就请大家分成小组，根据选择所了解的网络广告中最有创意的一则广告，然后我们将把每个小组所选择的广告制作成网络问卷，由全校的学生选出最有创意的一则广告。被选中的小组将是最后的获胜者。”在教师的引导下，学生纷纷展开对网络广告创意的选择，在该过程中，学生能够更好地了解网络广告创意的重要性，借助新媒体技术也能够进一步提升学生学习过程的可视化。教师借助微课资源实现了教学的网络化，借助网络化的教学资源来带动学生的自主学习，能够充分凸显新媒体技术对提升电子商务教学效果的价值。在这个过程中，学生能够根据自己学习的需要展开有针对性的选择，充分发挥自身的主动性意识学习网络广告创意这部分内容，在网络化的教学资源下，学生的知识视野也能够得到有效拓宽。

（二）创新电子商务教学模式，融入新媒体技术，增加学习趣味性

新媒体技术在学校教育中的应用不仅能够带动教学的网络化，更能够促进教师变革电子商务教学模式，在创新教学方法的基础上给予学生新鲜的学习体验，以创新型的教学模式带动学生创新性意识的发展，从而使教学更好地适应新时代人才培养的需要。

教师可以根据具体的电子商务教学内容选择不同的创新教学方法，如任务驱动教学法、案例教学法等，同时将趣味性的教学环节融入教学模式中。如在展开“网店常用图片设计”这部分教学的时候，教师可以这样引导学生：“同学们，网店是电子商务活动中的一个重要内容，网店的发展体现了互联网技术的普及，要更好地了解网店的运营，我们需要结合互联网技术来学习网店的相关知识，接下来就请大家在课后收集关于网店常用图片设计这部分知识的内容，调查具体的淘宝网店所采用的设计，看一看网店图片设计主要包括哪些板块，还有你觉得具有非常好的视觉营销效果的网店图片，大家可以通过视频将自己了解到的内容拍摄下来，然后发送到我的邮箱，下节课我们再来一起分享。”教师将学习视频引入电子商务教学过程中，新媒体技术在电子商务教学过程中的应用不仅体现在打造教学的网络化，更体现在教师能够引导学生利用新媒体技术来获得目标知识，指导学生根据信息技术进行自主学习，从而锻炼学生获得信息和分析信息的能力。下节课上课时，教师再展示学生所拍摄的学习视频，有的学生调查了一家淘宝网店店内海报图的设计，网店主要是以销售衣服为主，以产品推广为中心的店内海报设计能够直观地呈现店内的主营内容，给予顾客直观化的购物体验，店内海报能够更好地展示店里的单品，还能够凸显店内的特色。引导学生对具体的淘宝店进行调查并通过视频的展示可以提升电子商务教学过程的趣味性，以实践为基础打造一个生成性的学习课堂，新媒体技术在电子商务教学中的融入可以更好地集中学生的集体智慧，以多样化的设计图片带动学生更好地了解网店设计的作用。根据学生的回答，教师再展开这部分内容的教学：“接下来就让我们通过更多的案例一起欣赏网店的图片设计。”这个案例中，教师将新媒体技术引入学生的学习过程中，在创新电子商务教学模式的基础上挖掘学生的学习潜力和动力，进一步激发了学生对电子商务学习的兴趣，并且利用媒体技术带动电子商务教学方式的变革。

（三）打造双向互动课堂，提升学生学习体验，实现考核可视化

新媒体技术能够与传统的教学模式相结合打造双向互动课堂，通过新媒体技术来弥补传统教学课堂的不足，能够真正践行以学生为中心的教育理念，充分凸显中职教育对提升学生全方位能力的价值。

在展开电子商务教学的过程中，教师可以结合多样化的线上平台打造互动课堂，将课堂教学延伸至课后，例如，对“移动电子商务的商业模式”这部分内容的教学而言，教师可以这样引导学生：“同学们，上节课我们讲到了移动电子商务主要有四种商业模式，即B2B、B2C、C2C、O2O，接下来就请大家自由地组合成四个大组，然后进行这四种主要商业模式的学习，将学习的结果以文章或者PPT的形式记录下来，我会发布在我们的微信公众平台上，大家可以在评论区自由地交流和讨论，然后选出作品最优秀的小组。”教师将小组合作引入电子商务教学过程中，借助新媒体技术打造双向互动课堂，可以为学生的学习提供多样化的交流平台。有的小组制作了关于B2B的电子商务模式PPT，展现了企业与企业之间的一种营销关系，B2B的电子商务模式能够在结合企业内部管理客户的基础上为客户提供更好的服务，在以小组为单位展示学习结果的过程中，教师将新媒体技术融入教学评价环节，能够在激发学生竞争意识和合作意识的基础上带动学生更好地学习移动电子商务的商业模式，以趣味性的教学环境实现了线上与线下的多渠道沟通方式，将话语权交还给学生，从而在增强教学趣味性的基础上提升了电子商务教学的效果。

三、结语

新媒体技术在电子商务教学过程中的应用主要体现在整合电子商务教学的内容，以及变革电子商务教学的方法，并且指导教师进行教学模式的创新，更好地凸显以学生为中心的教育理念。新媒体技术为提升电子商务的教学效果拓展了一个新的途径，也能够使电子商务教学更好地适应新时代背景下对人才培养的需求。因此，教师应当在进行电子商务教学时促进教学的网络化，在打造校园网络平台的基础上带动学生自主学习，并且创新电子商务教学模式，以趣味性的教学活动和教学环节调动学生参与学习过程的积极性，以多渠道的双向互动模式更好地凸显现代高科技工具对提升教学质量的价值，以满足社會对电子商务人才的需求。

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◎编辑 冯永霞