高玉

[摘           要]  伴随近几年高校教育培养目标的改革，更倾向于培养高水平技能型应用人才，为此在校期间的各种实践技能大赛的举办也在日益增多。针对财会专业，沙盘大赛作为主要的实践技能比赛，对人才的培养有着至关重要的作用。在此背景下，首先对沙盘技能大赛在现今财会教学中的运用现状进行分析，其次提出为更好推进沙盘技能大赛需要注意的事项，最后提出在新形势下应推动层次化沙盘教学，提高教师职业技能水平培养“双师型”教师，以促进沙盘技能大赛能够更好地为财会专业人才培养服务。

[关    键   词]  ERP沙盘;技能大赛;财会专业;人才培养

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）47-0044-02

财会专业作为一门应用性较强的学科，需要设置很多实践性课程内容，但通常的财会专业课程却总被学生反映课程内容枯燥无味，学生的兴趣值并不高。ERP沙盘是企业经营管理中经常用的模拟经营工具，通过沙盘技能大赛可以将抽象的企业经营中的财会问题具象化，增加财会课程的实践性、趣味性，便于学生理解和接受。因此在财会专业人才培养体系中积极引入ERP沙盘大赛，创新实践教学方式。

一、战沙盘技能大赛在财会教学中的运用现状

（一）真实模拟企业经营，有效提升财会专业实践能力

沙盘技能大赛一般是将参赛学生分为两个队伍，一个队伍代表一个企业，并依据企业组织架构给每个学生分配包括总经理、财务总监、采购总监、财务专员在内的岗位，由各队队长进行团队内的组织调度，通过设定的市场调研、产品研发、开拓市场、原料采购以及最后形成企业财务报表等环节，真实模拟一家企业的经营状况，同时在大赛期间还会安排企业生产经营中面对的突发问题，例如资金链断裂、产品生产与市场脱节等问题，通过这些问题的解决，让学生真切了解到企业的运营状况，帮助学生将课堂上学习的理论知识转化为实践能力。

（二）学生的综合知识储备不足，对沙盘课程认知存在偏差

ERP沙盘的顺利运行需要学生拥有经济管理方面等全面的知识储备，另外还需要学生具备团队观念、全局观念和学习能力才能更好地理解沙盘推演。但目前的高等教育中，专业的过度细分让学生只能掌握某一领域的专业知识，例如财务管理、人力资源管理等单一专业，对沙盘技能大赛所需要的采购、生产等专业知识了解较少，无法完整地进行沙盘演练。即使在大赛前进行相关方面的专业知识辅导，但由于缺少时间的沉淀，也无法用客观理性的思维进行比赛，使沙盘比赛丧失了原来的部分作用。

在现阶段的教学中，沙盘技能大赛一般使用电子沙盘，载体一般为电脑，学生对沙盘定义为游戏，对沙盘技能赛的重视程度不够，部分学生在上课期间不认真学习，只是简单按照电子沙盘中的模拟经营去运作，过度关注其中的趣味性而忽视了背后所蕴含的企业经营管理知识，舍本逐末，不利于教学工作的开展。学生在真正接触电子沙盘前，对其期望值过高，认为其与传统的理论教学存在较大区别，当真正进行沙盘技能大赛后，发现其和真正的经营存在差距，实际感知价值要低于期望值，慢慢对课程的兴趣会降低，最终导致沙盘大赛的作用无法有效发挥。

（三）“双师型”教师人才缺乏，无法充分发挥沙盘的教学作用

沙盘技能大赛与传统的理论课堂教学不同，它不仅需要学生具备综合型的知识，更需要教师掌握更多的企业实践运营经验及实践课程的把握和组织协调能力，对教师的要求较高。但目前我国很多高校的教师都是从学校到学校的专业理论型教师，其具备丰富的专业理论基础，但在实践方面却有较大的不足，属于理论型教师。ERP沙盘需要有真正的企业实践管理经验才能正确推进。在问题的设计、流程的推进上都需要实践丰富的教师全程把控，同时针对学生出现的问题也能从企业运营的实际角度给出符合市场经济的答案而非书本上的理论知识，否则沙盘演练便丧失了原本的实践教学意义。

二、推行沙盘技能大赛的注意事项

沙盘技能大赛是对企业全过程经营的模拟，在其实际运行过程中，需要调动多方面的资源，其涉及的步骤也较多，需要从参加人员的选拔入手，全过程控制，实现高效率地推行沙盘技能大赛。

（一）注重选拔，关注学生兴趣

技能大赛是学生和学校非常重视的校园活动，对学生的经验积累具有重要的作用，另外，较高规格的技能大赛的输赢也一定程度上代表了参赛学校的实践教学水平，因此在进行比赛前，必须进行合适的参赛人员选拔。在具体的选拔过程中，组织者需要理性与感性并重。首先应进行初步筛选，在班级内或校园内开展初选赛，充分考查学生的知识掌握水平，筛选具有最佳水平的学生参赛。在知识水平客观体检的考查基础上，还需尊重學生的参赛意愿及兴趣，看学生在主观意愿上是否愿意为之付出努力。鉴于沙盘技能大赛的训练时间较长、强度较大，且较枯燥，更需要学生能够坚持，而兴趣则是坚持的主要出发点，为此在选拔时还需通过情感上的沟通从而确定合适的人选。

（二）耐心指导，注重过程培养

优秀的选手不是一朝一夕就能培养成功的，在经过选拔之后，还需要在培训过程中进行全程指导，不断提升选手的水平。有的学生对沙盘技能大赛具有极高的天赋，但又缺少大赛参战经验，导致在心理状况上可能欠佳，一旦在训练过程中出现失误就会陷入极度自卑的状态，此时需要带队教师耐心地指导，根据学生实时的心理状况给出及时的开解或组织活动增加其自信心。另外也有部分学生在高强度的锻炼下，情绪可能会失控，容易暴躁，与同队成员可能因为小事而产生冲突，作为指导教师，必须及时关注学生在训练过程中及实际比赛过程中的情绪变化及行为举止，给予及时的指导反馈，让学生可以快速调整状态，为技能大赛做出更充足的准备。

（三）合理分工，注重團队凝聚力

沙盘大赛的职位设置较复杂，其中总经理职位要求的素质较高。要综合考虑学生的领导力、观察力、沟通能力等，在此基础上进行团队内的人员分工。这就要求指导教师要注重观察平时上课期间及训练期间不同学生的知识掌握水平及情绪把控能力，做好队长人选的筛选及备选。其次由于比赛时间较长，后期可能出现参赛人员失误的情况，为避免失误对比赛造成影响，必须在训练时对同一职位做两手准备，可以一人任两职或两人任一职，一旦比赛过程中出现问题可以及时调整人员配置，保证大赛的顺利进行。

三、新形势下战沙盘技能大赛的改进建议

（一）电子物理沙盘并重，推动层次化沙盘教学

在实际教学过程中，随着现代信息科学技术的发展，学校管理越来越方便。角度选择使用电子沙盘，其操作简单、运营方便，仅仅需要一台电脑便可完成沙盘教学，由此学校更侧重用电子沙盘，甚至放弃了传统的物理手工沙盘。但电子沙盘实际上只是电脑程序，缺少直观操作性，学生无法看到实物，便不利于产生对沙盘教学的共鸣。因此在教学中将电子沙盘和物理沙盘共同看待，两者相辅相成。

首先优化课程设置，加强真正沙盘演练前的知识储备。以物理手工沙盘为基础教育，让学生可以从直观的角度了解沙盘中各项因素背后的意义，了解运行的规则和流程。其次通过电子沙盘加深对财会专业课程的理解和相关技巧的把握，让物理的手工沙盘和电子沙盘共同发挥作用。

（二）推动教师企业挂职锻炼，提高教师职业化技能水平

沙盘教学与传统的理论教学不同，对教师的要求也更高，不仅要具有良好的职业道德和扎实的理论基础知识，还应具备进行职业指导等方面的实践能力。面对当代学校“双师型”教师的缺乏，可以在寒暑假期间让教师前往企业进行挂职锻炼，增加教师的企业实践经营储备，再返回学校课堂，对学生进行更具实践意义的指导。

另外，可以引入企业中具有优秀实践管理经验的管理层作为学校教师队伍的补充，定期举办讲座交流会议，此举不仅可以提升教师对企业运营的理解，为以后教学水平的提升奠定基础，也可以让学生从真正的企业职工那里了解真正的实践经营，为学生的后期实习工作提供便利，同时也是在与企业联系的基础上更方便建立校企合作基地，通过平时讲座的交流，实现学生和企业在校期间的双向沟通，缩短后期择业的筛选期，提高学校就业率，为学生就业创造便利条件。

沙盘技能大赛是顺应当下时代高校人才培养要求的，可以帮助学生在掌握财会专业理论知识的基础上，掌握符合市场及时代需求的实践技能与经营技巧，可以有效帮助各高校培养出更多更出色的财务管理专业人才，从而提高学生与市场需求之间的匹配度。

参考文献：

[1]邢白香.战沙盘技能大赛，助职业人才成长[J].才智（创新教育），2017（33）：180，182.

[2]张澄华.以技能大赛为引领，提高财务管理专业学生的实践能力[J].职业教育，2013（5）：207-208.

[3]陈思同.ERP沙盘技能大赛改制下的思考[J].现代经济信息，2019（9）：410，412.

[4]张澄华.浅议ERP沙盘技能大赛对高职财务管理专业实践教学的影响[J].经贸实践，2010（14）：233.

◎编辑 冯永霞