刘持珍

摘要： 阅读是在小学语文的教学中的重要组成，小学语文阅读能够从语文素养以及阅读能力两方面提升学生的语文学习能力，因此，教师可以通过课外阅读指导实现课外阅读的有效性，为学生的语文素养提升打下坚实基础。

关键词： 小学语文;课外阅读;指导策略;探讨

【中图分类号】G622【文献标识码】A【文章编号】1674-3733（2020）15-0264-01

在新课标改革背景下，学生阅读能力的重视度提升，学生的阅读能力的提升主要途径为增大学生的阅读量。在小学语文教育中更需要全面贯彻培养小学生的语文阅读能力。现阶段，小学语文课外阅读课程中，语文教师缺乏对学生的有效指导，学生无法实现高效阅读，本次对于阅读过程中出现的问题进行分析，提出指导策略。

1小学语文课外阅读中的缺陷

1.1阅读材料缺乏多样性

学生的阅读情况不够理想，主要是由于教师对于阅读材料的选取缺少多样性，阅读类型相对单一。由于小学阶段的学生正处于身心发展的重要阶段，阅读材料的选择上普遍没有应用价值，学生自由选择自己感兴趣的材料，材料偏向娱乐性，极少部分学生会选择名著作品进行阅读，但仅仅是为了完成家长布置的阅读任务，这对阅读效果会产生较大的影响[1]。

1.2学生没有养成阅读习惯

现阶段的小学语文课外阅读在实施过程中发现，学生对于阅读过程中新奇内容占比较大，但当读到较为枯燥的理论部分学生就会自动跳过，这会导致学生形成粗心大意的不良习惯，没有形成进行阅读批注的习惯，没有实现阅读的有效性[2]。……