徐曼

一、目前室内区域材料选择存在的问题

（一）材料投入目的性不强

室内区域活动主要是为了激发儿童探索、学习的兴趣，培养儿童的实践能力，丰富儿童的想象力。但是，在室内区域材料的选择上，部分教师没有根据儿童的实际情况来选择材料，无法引起儿童的兴趣。以益智活动区的拼图活动为例，不同年龄阶段的儿童的思维能力、发展水平不一，但是教师选择投入的拼图材料，没有根据不同层次儿童的水平进行划分和区别，导致不同年龄层的儿童没有得到应有的锻炼和发展。

（二）材料投入无效

首先，在一些室内区域中，教师所选择投入的材料比较零散，缺少一定的条理性和逻辑性，以致儿童在进行室内区域活动时不能准确、及时地选择合适的材料进行活动。其次，投入的材料没有进行层次的区分，给儿童实际的使用带来一定的困难。再次，由于这些材料没有进行分门别类，儿童无法有效地使用这些材料，便会失去活动兴趣，不利于发挥室内区域的功能和作用。

（三）不同类型材料选择之间的矛盾

成品材料在一定程度上会阻碍儿童想象力的发挥和发展。因此，如能选择半成品材料，有利于儿童发展探究行为。另外，由于不同类型的材料所需的时间不同，对于发展程度不同的儿童而言，所需的时间也不同。以益智区的乐高积木活动为例，教师在选择投入材料时，高结构的材料和低结构的材料没有做到一个明确的区域划分。……