梁旺艳

一个班的学生，因为家庭不同、个性特征不同和知识基础不同，学生群体的发展就不同，就出现一些让班主任头痛的后进生。有的是学习差，有的是思想落后，有的是纪律差。这些后进生雖然人数不多，但他们拖了班的“后腿”，有的成了“害群”之马。因此，要抓好班级管理，提高育人成效，班主任一定做好后进生的转化工作。目前，转化后进生便成了素质教育面临的一个刻不容缓的重大课题。后进生的转化工作是一项艰巨而复杂的系统工程，要做好这项工作，实践者必须更新教育思想，重新正确认识和确立学校教育中老师和学生的地位和关系，从中体会和寻找转化后进生行之有效的工作方法。

根据我二十多年转化后进生的工作实践，我作了不少新的尝试，粗略地谈一谈如下几方面的做法。

一、尊重、理解、民主、平等，是后进生心灵的桥梁

做好后进生的转化工作，必须学习现代教育理论，建立一种全新的师生关系在确定转化对象之后，我对每一个后进生进行一个月的细心观察，建立了完整翔实的后进生档案。经过大量的感性材料的分析，我发现了后进生的自尊心特别强，他们非常在乎别人对自己的评价;但是由于各方面表现较差，常受到老师、家长的批评处罚，受到同学的歧视与冷眼，因而长期处于失败痛苦之中。他们希望得到班主任和同学的重视，非常渴望得到爱和温暖，渴望得到表扬和鼓励。这种心理容易被老师和同学的爱心所感动，进而原意接受老师和同学的正确引导。……