宋和明

[摘           要]  自习近平总书记对思政教育提出重要论断后，高校专业学科教学中兴起课程思政建设的浪潮，成效很显著，课程思政为专业学科教学落实立德树人提供了指导思想和方法。从知识选择的角度来讲，高校舞蹈专业教学要实现创新，必须要实现课程思政，通过课程思政引领，挖掘舞蹈背后的情感、文化等元素，促使学生成为社会发展所需人才，因此对课程思政进行了简单分析，并以美育为切入点，探索了课程思政下舞蹈专业教学创新的策略方法。

[关    键   词]  课程思政;美育;高校舞蹈专业;创新

[中图分类号]  G612                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）49-0126-02

依托当前教育改革形势以及党和国家对高等教育的要求，在高校舞蹈专业教学当中如何落实立德树人，实现隐性的思政教育，同时在双一流和内涵式发展的要求下，高校舞蹈专业的人才培养模式应当如何革新，应当采取什么样的教学方式方法，非常值得探索思考。

一、课程思政

（一）课程思政的本质内涵

新时期，教育的根本是立德树人，就是要解决为谁培育人、培育什么人和怎么培育人的问题。习近平总书记强调各门课程要“守好一段渠，种好责任田”。基于这一要求，国内兴起课程思政建设，以推动思政教育改革创新，但因为思政教育是正面显性教育，以往的思政教育被人为地独立出来，形成孤岛，由此在立德树人背景下，无法完全发挥思政教育的独特优势。课程思政最根本的目的就是要解决思政教育的孤岛问题，将思政教育融入专业学科课程之中，实现隐性的思政教育，进而完成立德树人。……