寇楠

[摘           要]  说课是课程教学研究中的重要环节，对于课程任课教师明确教育教学理念、梳理课程教学核心环节逻辑关系、强化课程教学改革与创新有重要意义。基于当前高等教育教学发展趋势，聚焦当前高校教学改革热点，紧紧围绕创新型人才培养的需要，从课程概述、教学设计思路、教学内容凝练、教学方法与策略选择、课程特色、课程效果与评价六个方面，系统探讨了说课的主要构成和核心内涵。

[关    键   词]  说课;课程教学;教学质量

[中图分类号]  G642                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）49-0124-02

课程教学过程中，说课环节早已存在，并被作为一种常见的教研活动。然而，迄今仍然没有一个公认的、明确的学术定义，不同学者对说课的理解与界定是不同的[1]。我们认为，说课是课程教学研究的一种重要形式，是课程教学设计中包含的一个重要环节，是对一门课程完整教学设计方案的高度凝练和总体概括。它要求教师运用系统思想和方法，以学习理论、教学理论和传播理论为基础，在课程总体教学设计的基础上，基于课程设计，高于课程设计，高度升华课程教学思想、教学内容、教学方法与策略之精髓，梳理本门课程教学计划和教学过程中各个核心环节和要素之间的逻辑关系，从而形成课程教学的清晰脉络，为实现课程教学效果最优化奠定坚实基础。因此，说课是一门严谨的学问，是连接教学理论、教学设计与教学实践的桥梁。它既要宏观体现课程教学过程中知识传授的科学性，又包含了不同任课教师在授课过程中基于自身的学术感悟、对知识的艺术再创造性。……