蔡宁 董葆莉

[摘           要]  语言是文化的载体，文化是语言的源泉。对外汉语教学中，不仅要注重语言知识的传授，也要注意通过文化信息的延伸提高外国学生对汉语知识的理解和汉语语言的深层把握，在语言学习和文化渗透的有机结合中，探讨出一条汉语学习的有效之径。

[关    键   词]  文化;延伸;对外汉语教学

[中图分类号]  G642                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）49-0118-02

语言是文化的载体，文化是语言的源泉。随着我国综合国力的增强和国际地位的提高，学习、使用汉语的人越来越多，在联合国《2005年世界主要语种、分布和应用力调查报告》中，汉语被排在第二位，仅次于英语，并成为联合国法定的语言之一。截至2019年，全球已有162国家（地区）设立了541所孔子学院和1170个孔子课堂。根据教育部统计数据，我国2018年共有留学生49.2185万人，接近50万，几乎国内大部分大学均有留学生教育教学任务。因此，从国际范围看，汉语学习已经成為世界性热点，而汉语教学也逐渐成为人们关注的问题。应该说，随着汉语热的日渐升温，汉语教育在之前的几十年里取得了值得肯定的成绩，为今天的汉语教学提供了十分宝贵的经验。但是同时也存在着一些薄弱环节和进一步完善的课题。如教学中片面重视语言结构系统和文字的学习掌握，而忽视与语言相关的文化渗透，因而导致学生在学习中对汉语只停留在表面含义的掌握，而不能真正深入、准确把握汉语的表达和使用，不能真正起到沟通交流作用。……