[摘           要]  传统的室内设计专业课授课模式下师生互动不多，学生自主学习积极性不高。运用信息技术手段对传统课堂进行翻转，将课程的线上自学与线下互动紧密结合，更能关注到每个学生的学习状态，以提高学生的专业实践能力。

[关    键   词]  翻转课堂;师生互动;线上教学;餐饮空间设计

[中图分类号]  TB482.1             [文献标志码]  A           [文章编号]  2096-0603（2020）50-0082-02

翻转课堂也称“颠倒课堂”“反转课堂”，由英语“Flipped  Class Model”翻译而来，是借助信息化技术手段预先录制授课视频，在网络上进行教学资源共享，让学生在课前自主观看学习[1]，然后利用课堂时间集中解决知识的重难点及开展教学互动的一种教学模式。在互联网信息化普及的今天，室内设计的专业类课程很有必要采用翻转课堂模式来提高课堂教学质量，并以此来改变教师教学时对学生创意思维的启发和引导。

一、传统教学模式存在的问题分析

传统教学是生产流水线式的先教后学[2]，在课程开课前，许多学生对本专业的课程体系不了解，对课程也基本不了解，有些学生光听课程名称仅仅知道这门课程是什么，而对于怎么学、学哪些内容则完全被动依赖于教师。这种缺少目的性的教学使学生被动、盲目地接受教师一定量的知识，仅仅能达到学习教师讲授内容的目的，而对于专业核心课来说，所要学习的内容缺少广泛性和综合性，所以被动式的学习模式非常不利于设计创新和知识拓展。

笔者通过调查发现目前高职……