[摘           要]  教育的重要实践者是教师，而教师的专业发展，不仅是教师的个人价值实现的依靠，也是教育事业得以可持续发展的必然保障。在目前互联网背景下， 高职英语教师的个人专业发展按照传统的培训模式、个人摸索难以精准地提高教师的专业发展需求，满足目前的教育形式对高职英语教师的更高要求。而依托互联网平台和技术，以项目为驱动的教师专业共同体发展为高职英语教师的专业发展提供了更便捷、更有效、更有驱动力的一种模式。

[关    键   词]  教师专业发展共同体;高职英语教师;互联网背景;以项目为驱动

[中图分类号]  G717                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2020）50-0062-02

高职英语是高职课程教育中重要的组成部分。高职英语课程不仅为学生提供实用英语能力的培养，也是学生人文素养教育中重要的一环。高职英语教师要紧跟课程目标的动态发展，根据人才培养目标，研究课程内容，调整课程培养目标。高职教师还要紧跟互联网背景下信息化教学技术日新月异的形式，学习并掌握信息化教学技术，创造性地应用到日常的教学实践中。高职英语教师平时不仅要备课、组织教学，而且在科研研究的参与和主持、学生竞赛的选拔指导、教学业务的比赛中也活跃着他们的身影。在这种形势下，无论是高职英语教师出于自身专业发展的渴求，还是高职英语教育事业的发展要求，都对教师的专业发展提出了更高的要求。教师专业发展共同体是教师专业发展的促进途径之一。……