[摘           要]  激励机制对于激发学生的积极性和主动性，实现学生的自我教育、自我管理、自我服务等主体作用的发挥具有重要作用。在分析教育信息化背景下高职空乘专业激励机制研究的背景和重要性的基础上，以苏州旅游与财经高等职业技术学校空乘专业学生为例，从马斯洛需求理论、麦克莱兰成就需求理论等激励理论出发，探索教育信息化背景下高职空乘专业学生的激励策略，旨在激发学生的内在动力，促进学生全面发展。

[关    键   词]  教育信息化;高职院校;空乘专业;激励机制

[中图分类号]  G715               [文献标志码]  A             [文章编号]  2096-0603（2020）50-0044-02

新时代的高职学生基本都是以“00后”为主，他们的个性张扬、思想活跃、富有创新精神，但是也存在着学习兴趣不浓、积极性不高、对于学习目标和未来发展的方向不明等诸多不足。虽然目前高职院校的空乘专业基本都实施军事化或半军事化管理，学生的行为、思想和积极主动性相对于其他高职学生来讲具有一定的优势，但是在信息化背景下，高职空乘专业学生的积极主动性和自主能力仍然存在不少问题，教师应通过信息化技术手段构建科学完善的一系列激励措施，进而促进高职学生自主能力的提升，充分调动学生的积极性，从而为社会和国家培养高素质人才。

一、激励理论与实践依据

激励是持续激发人的行为、动机，让人始终保持一种积极向上的兴奋状态的心理过程，可以有效达到挖掘潜力、启迪心灵、激发动机之目的。……