蒋玲 徐琬婷 陈慧蓉

[摘           要]  研究分析了历年竞赛积累的赛项资源、设备使用、训练过程、竞赛试题、竞赛手段、评价方式以及参赛过程中队员所表现出来的团队合作精神，经过提炼形成丰富的大赛资源转化成果，应用于职业院校的教学实践，服务于专业建设，引入课程改革中，让广大师生享受技能竞赛的成果，提高实践性教学水平、技能水平，培养更多高技能型人才、双师型教师。

[关    键   词]  技能竞赛;成果转化;教学改革

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2020）50-0020-02

一、引言

大赛资源转化是对历届大赛积累沉淀的赛项资源、设备使用、技训模式、竞赛试题、评价方式以及参赛过程中队员所表现出来的团队合作精神等进行整体梳理、系统遴选，深度提炼、整合形成具有系统性、创新性和拓展性的大赛资源转化成果，应用于全国职业院校的教学实践、服务于院校专业建设、引入课程改革中，以提高学生技能水平，提升院校人才培养质量。

二、技能大赛资源成果转化推动教育教学改革

职业技能竞赛作为高职教育的重要组成部分，是促进教育质量提升的有效措施。技能竞赛结束后除了应该传承竞赛中获得的经验，改善竞赛中呈现出的不足，还需要将竞赛所得反馈到教学中，形成竞赛与教学的良好互动。

（一）参考大赛成果，修订专业人才培养方案

在修订电气自动化专业人才培养方案时，可以将国家级“现代电气控制系统安装与调试”“工业机器人技术应用”等自动化类的竞赛项目所传达出的职业教育要深化工学结合、强化技能训练、改革培养模式的理念融入，参考技能大赛的成果，加强学生职业素养培养，增加分层次的技能训练。……