王汉全

【摘 要】随着教育理念的革新，培养学生的学科核心素养成为高中地理教学的重要方向和目标。但是，核心素养需要在思考和探究的过程中才能形成和发展。因此，在高中地理教学中，教师要采取有效手段，构建问题式课堂，让学生在思考问题的过程中深度思考和探究，从而保证教学质量，有效提高学生的地理核心素养。

【关键词】高中地理;核心素养;问题式课堂;学习质量

【中图分类号】G633.55  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2020）18-0058-02

所谓学科核心素养，就是学生对某一学科进行阶段性的学习和实践之后，所形成的具有该学科特点的素质和技能，这也是课程价值的综合体现。因此，在高中地理教学中，教师要围绕地理核心素养的内涵和特点开展教学。而问题对激活学生思维、引导学生深度思考和探究具有很好的效果。所以，在高中地理课堂上，教师要以设疑为主，并通过有效手段引导学生主动、认真地探索问题，从而让学生在探究和实践过程中发展地理核心素养，以更好地实现高中地理教学的育人价值。

一、问题式教学的意义

所谓问题式教学，是指以教师设置的问题为起点，以学生解决问题、教师适当指导为主要内容，以帮助学生掌握新知识、新技能为目的的一种新的课堂形式。这种教学方式可以促进师生互动，让师生以问题为纽带，建立沟通的桥梁，保证学生紧跟教师的思路;也可以活跃课堂的氛围，让学生明确学习的方向和目标，进而获得探究的动力。……