刘晓丽

《幼儿园工作规程》指出“幼儿园应当将环境作为重要的教育资源，合理利用室内外环境，创设开放的、多样的区域活动空间，提供适合幼儿年龄特点的丰富的玩具、操作材料和幼儿读物，支持幼儿自主选择和主动学习，激发幼儿学习的兴趣与探究的愿望”“幼儿园应当将游戏作为对幼儿进行全面发展教育的重要形式”“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中”。《3-6岁儿童学习与发展指南》也指出要珍视游戏的独特价值。创设良好的区域游戏环境，滿足幼儿的区域游戏活动需求，对帮助幼儿在相对宽松的氛围中进行自我展示、自我探索、自我学习和自我发展具有十分重要的意义。

1 幼儿园“魔域”建构区的困惑

在幼儿园区域环境中，建构区是幼儿非常喜欢的区域之一。建构游戏又称结构游戏，是使用多种结构材料，如积木、插塑、拼图、画片、沙石、泥、雪、金属材料等，结合想象和手的造型构造物体的形象。建构游戏是一种素材玩具游戏，需要结合素材进行空间或象征性的构造，幼儿通过动手参与，利用各种结构材料及各类辅助材料搭建出多种形象，是集动手操作、审美造型、想象创造于一体的创造性活动区域。

创设一个符合幼儿年龄特点、兴趣爱好及游戏发展水平的建构区域，可以极大的满足幼儿建构的游戏愿望，激发幼儿的好奇心与创作欲，能够促使幼儿在自由、自主、自发的游戏环境中积极思考、自由创作;满足了幼儿心理的自由感与安全感;满足幼儿交往的需求及游戏的合作分享，让幼儿在自我操作中发现和成长。……