摘 要 改革开放以来，我国反贫困实践已经形成了许多良好的经验和模式。在已有的反贫困实践中，教育服务脱贫攻坚的实践并不突出，主要原因是教育服务脱贫攻坚的效力较为缓慢。但职业教育基于其独特的“职业”属性，在服务脱贫攻坚方面具有显著价值。目前，职业教育服务脱贫攻坚的实践依然存在一定不足，急需建立一套以人才培养为核心的“五位一体”过程型职业教育服务脱贫攻坚行动体系。

关键词 职业教育;脱贫攻坚;行动体系

改革开放以来，扶贫开发一直是党和国家改革发展主线中的重要民生主题之一。回顾近年来的改革发展史，我国反贫困实践已经取得了诸多成绩，并形成了许多良好的经验和模式。但是，关于贫困与反贫困的相关研究虽然将教育服务脱贫攻坚的价值提得很高，但在实践领域却并不突出。产生这一局面的主要原因是教育尤其是基础教育服务脱贫攻坚的效力较为缓慢，教育并不直接指向反贫困和民生改善，但却是改善民生和反贫困最根本的途径之一。不可否认，基础教育在脱贫攻坚方面所能发挥的效力确实较为缓慢，但职业教育基于其独特的“职业”属性，在服务脱贫攻坚方面能快速而全面地发挥作用。然而，就目前职业教育服务脱贫攻坚的现状来看，依然存在一定的不足，这使得建立一套职业教育服务脱贫攻坚的行动体系显得尤为必要。

1 构建职业教育服务脱贫攻坚行动体系的必要性