【摘 要】在“互联网+”背景下，线上教学迎来发展机遇。互联网的发展推动着传统教学模式的转变。基于此，本文以物理教学为例，谈谈教师该如何适应线上教学，提高教学质量。

【关键词】初三物理;线上教学;策略

【中图分类号】G633.7  【文献标识码】A  【文章编号】1671-8437（2020）16-0134-02

互联网的快速发展，深刻地改变着生活、学习、工作方式，但绝大多数一线教师对线上教学是没有思想准备和经验的。线上教学面临着许多问题：备课时间短，教学任务重，如何远程与学生交流，如何提升学生独立自主的学习能力，如何深化课堂教学，如何进行课后反馈评价等。物理是一门以实验为基础的自然学科，包含生产实践的经验总结，与生活联系密切。线上教学是挑战也是提升物理教学质量的一次机遇。教师除了要掌握线上教学工具的使用方法外，还需要做出如下转变。

1   课前资源整合，知识模块化

从学生发展特点来看，初中生的思维方式正在从形象思维向抽象思维过渡，自身能力在飞速发展，自我同一性正在构建。为了避免学生在线上虚拟的授课环境中产生无法集中精神或无法找到重难点等问题，教师要避免重复、繁琐地教学，要注重教学资源的整合。第一，物理实验教学是不可或缺的。所以教师除了要精心准备静态资源如文档、PPT以外，也要充分准备动态资源，如视频等，从而利用科学技术将教学可视化、形象化、互动化。第二，教师在备课时需要明确任务型资源、知识性资源、指导性资源、检测性资源等，始终要让学生知道要做什么[1]。……