冯志刚

【摘 要】体验式教学追求以生为本的教学目标，要求学生能主动参与物理知识的探索与建构，在深层思考的学习中转变学习态度和学习方式，养成良好的学习习惯。本文主要从创设问题情境、尊重学生主体和鼓励实践探究三个方面，探究高中物理体验式教学的实施策略，进而帮助学生在知识迁移中升华体验，加深对物理知识的理解，提升學习能力和学习实效。

【关键词】高中物理;体验式教学;以生为本

【中图分类号】G633.7  【文献标识码】A  【文章编号】1671-8437（2020）16-0094-02

体验式教学是以学生的思想情感为基础，以教学情境为载体，逐步提升学生各项能力的一种教学方式。具体来说，主要是指教师在课堂教学中，围绕学生的具体学习情况和思维认知经验，有计划、有方向、有目的地创设各类学习情境。其教学过程强调科学价值观、知识和技能、情感态度的有机整合，让学生能基于自身的情感体验，对已掌握的物理知识与认知情感进行有效的融合，从而实现对物理知识的自主建构与深刻内化[1]。

1   创设问题情境，诱发思维体验

体验式教学是促使学生内化知识的过程，教师在教学中要通过具有趣味性和思考性的问题情境，让学生沉浸其中，激发学生对物理知识的探索兴趣。教师要保证学生的自主性，以情境问题为学习背景，引发学生内在的思维冲突，使学生能以积极的态度自觉走入情境，思考问题，从而加深对物理知识的认识。

体验式学习过程需要学生主动参与，主动寻找解决问题的方向，了解物理知识的关键要点。……