【摘 要】本文以湖南劳动人事职业学院为例，分析了高职数学课程现状和数学课程体系存在的问题，倡导以专业为导向，从调整教学内容、改变教学方式等方面重构高职数学课程体系。

【关键词】高职数学;课程体系;专业服务;专业需求

【中图分类号】G712  【文献标识码】A  【文章编号】1671-8437（2020）16-0041-02

高等职业教育的使命是为国家培养建设、生产、服务和管理等高技能应用型人才。高职数学教育的目的是提升学生的职业通用能力，夯实其逻辑思维基础，为其他专业课程的学习和能力的培养打下基础。传统的数学课程体系已无法完全满足高职院校不同专业的需要，为了实现高职数学与专业课更好地衔接这一目标，高职数学课程体系改革迫在眉睫。

1   高职数学课程现状分析

1.1  学情现状

随着高等教育招生制度改革的不断深入，职业教育招生规模逐年扩大，高职高专院校中单招生比例逐年增加。高职生源的文化基础参差不齐，特别是学生的数学基础普遍较差。以湖南劳动人事职业学院（下文简称该校）为例，单招专业和单招人数分别由2015年的5个专业和不足200人上升至2019年的15个专业和2000多人，单招生人数占该校招生人数的近50%。单招生和大部分统招生数学基础均较薄弱，数学基础知识、基本运算能力和数学思维都比较差。此外，由于学生对数学在专业中的应用了解不够，所以很多学生对数学课的重要性认识不足，基本都是被动学习，甚至有抵触情绪。

1.2  專业人才培养要求与数学教学的矛盾