【摘 要】数学是中职教学的基础学科，也是培养学生逻辑思维、抽象思维的关键学科。中职生在技能培训和提升过程中，对于数学学习的认识普遍较弱，加之学生数学基础比较差，在数学学习方面会出现多种困难。所以数学教师课后反思的重点就是结合学科特点和学生的学习规律，思考如何优化教学模式，提升学生学习兴趣。

【关键词】中职数学;课后反思;必要性分析

【中图分类号】G712  【文献标识码】A  【文章编号】1671-8437（2020）16-0035-02

数学教学课后反思对中职数学的发展具有重要作用。通过课后反思，教师可以对自身的教学行为进行反思，对课堂中学生学习的表现进行反思，对课堂教育模式进行反思。总之，课后反思的内容比较多，但都是建立在以学生为主的理念基础上的。本文结合中职数学教学实践，分析课后反思的必要性及价值，为进一步提升中职数学教学质量出谋划策[1]。

1   课后反思是提升课堂教学质量的有效方法

中职学生的数学基础普遍不好，因此，教师需要关注不同层次学生的需求。由于教师教学精力有限，在课堂上很难照顾到所有学生的需求，因此学生容易出现两极化的现象，即部分学生的数学成绩比较优秀，学习能力和理解能力比较强;一些学生成绩比较差，课堂表现、学习态度等都比较一般。通过教学反思，教师可以根据学生在课堂上的表现和学生的学习特点实施层次化教学，以满足不同层次学生的需求，缩少学生的差距。

以“函数的奇偶性”为例，函数的奇偶性相对于单调性来讲具有一定的复杂性，学生容易对概念产生一定的认识误区，特别是对、函数的条件和性质方面难以理解[2]。……