（阜阳师范大学信息工程学院，安徽 阜阳 236041）

1 引言

近年来，高校竞争日趋激烈，教师的教学质量对高校的发展具有重要意义，直接关系到学生对知识的掌握以及学生能力的培养。教授教学质量评价是参照一点教学目标，通过对教学相关信息的搜集、分析，利用科学有效的手段，对教学过程，教授结果进行价值判断。客观、公正的教师教学质量评价体系能够检测教师的教学效果，促进教师发现教学中的问题，提高教学质量水平[1-3]。然而，现有的教学质量评价指标繁冗复杂，使得对教师教学质量进行评价打分的工作量较大[4]。事实上，有些评价指标并非是必不可少的，其对评价结果影响较小甚至没有影响，这部分评价指标可以称为是冗余指标，其他的评价指标可以称为是必要指标。冗余的评价指标是使得教师教学质量评价的工作量加大的主要因素，如何在不影响评价结果的前提下对冗余指标进行剔除，只保留必要指标，对简化教师教学质量评价体系具有重要意义。

人为地剔除冗余教学质量评价指标，受主观因素影响较大，缺乏科学性。目前，已有学者根据粗糙集理论[5]，将属性约简用于教学质量评价系统中[6,7]，该方法可以排除主观因素的干扰，让数据自己说话，客观地简化教学质量评价体系。文献[6]利用粒度计算理论实现教学质量评价指标的约简，保留必要指标，删除冗余指标，简化教学评价系统。文献[7]利用条件信息商对教师教学质量的评价指标进行约简，删除冗余指标，从而优化教学评价系统。……