李靖

摘  要：在小学语文教学中，教师利用趣味识字教学法能够使学生的学习效率得到明显提升，保证学生对识字教学的学习兴趣。本文通过分析当前小学语文识字教学的现状，对如何利用趣味识字教学法改善小学语文识字教学的教学效果提出了一些具体的策略。

关键词：小学语文；趣味识字教学；应用

对于小学生的语文学习而言，识字教学是一切教学活动的开始，学生的识字量直接影响其阅读的流利度和语文的学习进度，趣味识字教学在增加课堂趣味性方面有着良好的效果，能够帮助学生在进行枯燥的生字记忆时也能从中感受到乐趣，以此达到顺利完成识字教学的效果。但当前趣味识字教学在小学语文的课堂教学过程中应用还不够深入，教师对于趣味识字教学的理解程度过于浅薄，导致小学语文识字教学仍有许多值得改进的内容。

一、小学语文识字教学中存在的问题

1、教学方法单一

在小学语文识字教学中，教师往往存在教学方法单一的问题，具体表现为在每一次的识字教学时都采用相同的教学方法，比如一些教师耗费了大量精力为每一篇课文的识字教学制作了生字卡片，试图以这种方式来唤起学生对于识字教学的兴趣。这种教学方式本质上是对趣味识字教学缺乏根本性的认识，没有采取灵活的教学方法，教师没有考虑到学生的审美疲劳，导致学生在面对教师费心费力的教学时完全感受不到教师的真切诚意，在识字学习过程中逐渐降低学习兴趣。……