张志军

摘  要：当学生步入小学课堂，才真正开启了人生旅程中正式的学习阶段，在小学培育中学生会接触到各种各样的知识体系，其中最重要的要属语言学习的基础技能——识字。对于小学将要学习的任何学科而言，识字都应该放在首位进行系统化的学习，给学生后期的组词学习和写作学习打下良好的基础。因此，在小学识字教学中教师应该格外注意教学方法，利用尽可能趣味化的方式吸引和感染学生，使他们对文字产生兴趣和好奇心，从而提升识字的效果。

关键词：小学低年级；语文教学；趣味识字；课堂实践

引言

学习生字是小学低年级语文教学最基础的课程，同时也是最重要的课程，对于学生具有启蒙价值。但是在一些课堂识字教学中，教师往往采取比较枯燥和单一的教学方式，导致学生对于生字失去原有的学习热情。同时，在面对一些超出学生理解范围的生字时，教师没有化繁为简地给学生建立正确的学习思路。这些问题都有可能导致识字教学质量的下降。因此，本文将在此对于如何开展更加具备趣味化的课堂进行探究，为更多教师提供一些教学思路。

一、正确认识情景教学优势，多元呈现生字形象

在小学阶段，学生的学习能力和理解能力有限，单纯的教材和板书教学难以被学生全部吸收和消化。教师还经常要求学生通过反复动笔写的方式来加强他们的记忆力，虽然说“好记性不如烂笔头”，但是写字也应該是建立在兴趣的基础上展开的，单一的教学方法并不适合低年级的学生，反而会产生厌恶心理。……