陈洁 王侠

[摘           要]  放射肿瘤学教学过程中接触的知识点较多，学生自身的学习习惯和学习能力在这一科目的学习中十分重要。在传统的教学形式中学生的自身能力不能得到有效的开发和使用，教师的教学内容也难以有效顺利开展，这就制约了这一科目的教学。在此研究中，将翻转课堂联合CBL、PBL教学模式与放射肿瘤学的临床实践教学相结合，多样化的教学模式能够直接有效地促进教学水平和教学质量的提升，也能够推进学生实践能力和临床诊疗能力的养成和发展。

[关    键   词]  教学方法;放射肿瘤学;翻转课堂

[中图分类号]  G642                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）01-0170-02

放射肿瘤学的课程内容和课程设计中蕴含了大量的理论知识和实践基础，其中关系到分子生物学、解剖学、放射物理学、放射生物学等许多方面的知识内容。随着科学技术和医疗水平的不断进步，放射治疗的能力和手段也在不断升级，为了提升肿瘤治疗的效果，应当对相关的医护人员进行强化教学和培训，增强医护人员的实践能力和临床诊疗能力，进而保证我国肿瘤治疗的有效提升。由此可见，提升我国肿瘤专业教育教学水平是推进我国医学诊疗发展的重要环节。

一、CBL、PBL教学法的概念和应用

翻转课堂的产生与科学技术的不断进步和发展之间存在着密切的关系，教师在教学进程中将教学视频、教学重难点、教学课件等相关的教学资料向学生提供，并且引导学生在上课之前进行有效的预习，能够建立自身对于课堂教学内容的知识框架。……