黄颖红 廖春玲 谭海梅 刘珍莲 孙英

[摘           要]  目的：通过探讨基于工作过程分析的助产专业课程体系构建，为助产专业课程体系构建进一步优化打下坚实的基础。方法：将2017级助产某班作为研究对象，课程整合授课前后均对学生进行学业自我效能感问卷调查，并对比整合前后学业自我效能感得分，对10名学生进行了深度访谈。结果：课程整合后学业自我效能感得分明显高于整合前，差异有统计学意义（P<0.05）;认同课程整合的学生占95%，课程整合后学生自主学习能力、临床实践分析问题和解决问题的能力得到提高。结论：基于工作过程分析的高职助产专业课程体系多样化的教学法有助于提高学生学业自我效能感，培养学生的综合能力。

[关    键   词]  课程体系;工作过程;高职助产;专业能力

[中图分类号]  G642                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）01-0082-02

基于工作过程分析的助产专业课程体系以助产妇幼保健职业活动为主线，重新组织和设计高职助产专业课程教学内容，使助产专业学生学习知识的过程变成符合或接近助产师的工作过程，培养适应“二胎”时代发展需要的妇幼保健专业技能型人才。

一、资料与方法

（一）一般资料

选取我系2017级三年高职助产专业某班共65人为研究对象，授课时间分别在第3～4学期，课程整合后课程内容均由同一名教师授课。

（二）课程构建及实施

以工作过程分析为引领，整合高职助产专业课程改革，首先在高级助产学、妇科护理学和妇幼保健三门课程中试行，将三门课程内容相近及相关的知识点进行整合。

理论课整合：基于教学内容的连贯性及教学组织的便利性，将某些工作领域的内容整合到其他工作领域进行教学。例如，“妇幼保健”课程中的妊娠期保健内容可以整……