赵天民

[摘           要]  “国才考试”重点考查考生运用英语完成各类沟通任务的能力。以“国才考试”任务设计为基础，从教学方法和评价方式两个视角阐释其对英语专业基础课程教学的启示，旨在提高英语专业基础课程的教学效果。

[关    键   词]  国才考试;英语专业;基础课程;教学

[中图分类号]  G642                  [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2020）01-0046-02

一、引言

自北京外国语大学中国外语测评中心于2016年推出“国才考试”（English Test for International Communication）以来，该考试越来越受到高校英语专业学生的青睐。“国才考试”重点考查考生在职场环境中的英语口头表达能力和书面表达能力。英语专业基础课程主要是指听、说、读、写等语言技能课程和语音、词汇和语法等语言知识课程。本文讨论的英语专业基础课程聚焦技能课程，通常在大学一、二年级开设，主要目的是训练学生语言基本功。本文以“国才考试”的任务设计为基础，从教学方法及评价方式两个方面探讨“国才考试”对英语专业基础课程教学的启示，旨在提升英语专业基础课程教学效果，提高英语专业本科生的英语语言综合运用能力。

二、“国才考试”对高校英语专业教学的启示

（一）对教学方法的启示

分析2016版国才初级、中级、高级和高端考试说明，可以发现各级考试均采用任务型的题目设置，特别注重建构综合任务。综合任务与独立任务不同的是它涉及多项语言技能，国才考试任务设计包含五种不同语言技能组合的综合任务（听+说、听+写、读+说、读+写、读+听+说）。因为综合任务一般都以语言输出为重点，所以通常归为建构型作答任务。……