林桃 廖明久

新课改和高中课程标准修订突出了“立德树人”和“核心素养”的建构。英语学科核心素养确定为“语言能力、学习能力、思维品质、文化品格”四个方面，其中学习能力包括兴趣习惯。兴趣是最好的老师，习惯是第二天性。浓厚的兴趣和良好的习惯是成就学生英语成功的内驱力。心理学家研究表明，一个人习惯的养成至少需要21天，85天重复更能形成稳定的习惯。高一英语教学是高二英语提升和高三英语腾飞的基石，本文结合高一新生英语书写常见问题，从以下四个方面谈谈教学策略。

1. 高一新生英语书写常见问题

新生一入校，笔者即让学生写一篇题为《This Is Me》的英语自我介绍。批改学生习作时发现，学生的英语书写的质量令人担忧。常见问题归纳如下：大小写、形近字母不分;字母占格错误;卷面不整洁、涂改频繁;随意打点、标点错误（英语句号与汉语混淆）;英语斜体与圆体行书混用;单词内或单词间距过大或过小;书写用力轻重不均、无起笔和收笔。学生对英语书写规范意识不够，卷面凌乱，字迹难辨。这些如不改善问题，将会严重影响课堂教学及作业质量，高中英语教学将会步履维艰。

2. 制定提升书写攻坚计划

笔者与其他教师在调研后，共同制定了提升学生书写的应对策略。利用开学一个月，师生集中强化书写，改变学生书写堪忧的状况，营造良好的书写氛围。通过PPT展示河北衡水中学的学生英语书写范文以及从市统考、高考阅卷获取的不同学生的习作书写，增强了学生对英文书写的意识。……