张仕军

作为一门语言，英语学习重在平时的积累和练习。因此，复习就成为课堂教学中重要的一个环节，要让学生在反复复习的过程中掌握词组、语法以及每单元的常用句型。但是英语复习课与新课内容相比，在一定程度上会失去新鲜感，而学生学习的兴趣又是保证复习效果的前提。那么，如何让学生摆脱压抑沉闷的学习氛围而对复习课保持新鲜感呢？为此，笔者从长期的教学实践中总结了一下方法：

一、以学生为主体，重在所有学生的参与。

每次学完 1—2個单元后，我就会准备一节复习课，把这两个单元所有的单词，语法点以填空题的形式用多媒体投影仪投放到黑板上，然后要求学生轮流上黑板写出单词或句子。实践证明，这样的方式比题海战术好的多，因为这个年龄的学生都有自尊心，每个上来的同学都非常谨慎，认真地写好答案。这样的形式也让大部分同学都愿意提前做准备，若出现拼写或语法错误，被老师及时纠正后也会令他们印象深刻。一般在大家轮流写完答案，校对后，我会在不呈现答案的前提下要求全班同学齐声朗读所有的句子。这样有利于所有的同学进一步巩固记忆单词和短语。我就是在这练习的过程中告诉学生一个真理，语言的学习要靠平时反复的积累和记忆而不仅仅是靠老师课堂的讲解和听写。单词也是在反复使用和重复的过程中得到巩固的。特别是选修 7— 8册的单词比较生僻，就更要求课后及时的训练和记忆。……