朱丽敏

【摘 要】

英语教师作为中小学英语课程基础知识传授者、主导者，其专业技术优劣、职业素质高低直接影响着英语教学质量与效果。为了迎合教育部门提出的“核心素养”培育目标，需要就县域内英语教师均衡发展培训工作进行合理规划与设计，以此弥补现行英语培训课程不足，推动英语教学工作的可持续发展。

【关键词】

英语教师;均衡发展;培训教育;培养研究

新课改制度的出现将学生的“核心素养”培育工作提上了日程，英语学科作为中小学基础课程之一，在学生的核心素养培育方面发挥重要推动作用。英语教师作为日常教学执行者，其专业能力高低直接影响着学生的核心素养培育质量。据调查发现，我国大部分地区的英语教师职业能力参差不齐，究其原因在于缺少科学合理的培训体系，因此提高英语教师均衡發展培训质量具有非常重要的理论现实意义。

一、县域内英语教师发展培训现状

1.培养目标定位不准

就现有的英语培训目标课程设置情况而言主要存在两大问题：一是培训内容过于学术化、专业化，并未针对参训教师实际情况进行适当调整与优化，培训目标过于笼统，导致很多教师参加培训后仍未明确教学创新理念、掌握教学改进方法，不能顺利完成“学员”→“教师”的角色转变，无法真正突破自我、超越自我;二是过于重视专业知识、职业技能的培训管理，忽视了思想品格、道德修养的教学真谛，不能帮助教师认识到自身能力不足，并引导其向着既定目标前进奋斗。……