林颖

摘  要：高中阶段是高中生们培养良好价值观的重要时期，而历史这门具有非常丰富的人文资源的课程能夠作为人文教育素养的知识基础。学习历史这门课程的意义不仅在于书本本身的知识点，更是帮助学生了解我国上下五千年的文化历史的神奇之处。将历史教学与学生良好道德品质，以及树立正确的价值观做好有效融合，可以极大的促进学生的健康成长。因此，高中历史教师也要在培养学生人文素养的关键时期承担起主要责任，加强历史教育，弘扬历史文化，注重人文培养，为高中生的人文素质教育开创新的道路。

关键词：高中历史;人文素质;方案策略

【中图分类号】G 633.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）19-0108-01

在传统的高校历史教学中，“死记硬背”成了学生学习历史的主要途径，完全忽视历史中所暗藏的丰富的人文资源和历史的珍贵内容，也扼杀了学生培养人文素养的精神启蒙。因此，在新时代的背景下，教师应注重培养学生的人文素养，除了让其学习历史知识，还应该让其从历史的角度出发，提升人文素养。本文从当下高校历史教学的相关现状以及方案指导做了如下的有效分析。

1.高中历史的学习现状

（1）缺乏实用性的人文素养

人文素养的核心内容就是人性教育，可以培养学生的人文思想，让学生透过历史这门课程学习和提升自我修养以及道德品质，树立正确的人生价值观，实现自己在社会上的个人价值。但是由于科技教育越来越受到人们重视，导致实用性的人文教育被逐渐掩埋，致使高中生的知识面积太过局限，知识结构不科学，人文素养水平低下，缺乏精神追求、没有信仰，道德水平也无法得到有效提升等诟病。……